三 表内乘法（一）-3、1～4的乘法口诀-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：30c89).zip

1、苏教版二年级数学上册苏教版二年级数学上册22、3 3、4 4 的乘法口诀的乘法口诀 学情分析学情分析 教材设置了游乐园这一场景，采用新颖、趣味性十足的教学形 式，充分调动了学生的热情和学习兴趣。 教学目标教学目标 1、创设趣味情景，使学生知道 2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句 乘法口诀的意义。 2、初步熟记 2、3、4 的乘法口诀，并能运用口诀计算相关乘法。 3、初步掌握乘法口诀的编制方法， ，进一步感受数学与生活的联系， 培养学生的抽象概括能力和语言表达能力，进一步激发学生学习数 学的兴趣。 重点难点重点难点 重点：理解乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构，熟记 2、3、4 的乘法口诀，应

2、用乘法口诀计算有关乘法问题。 难点：掌握乘法口诀的编拟方法，应用口诀解决相关的乘法问题。 教学准备教学准备 教师：多媒体课件 学生：小棒若干根 教学步骤教学步骤 一、复习导入一、复习导入 师：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一 读乘法算式，并说一说各表示什么意思？ 23 读作（ ）乘（ ） ，表示（ ）个（ ）相加； 34 读作（ ）乘（ ） ，表示（ ）个（ ）相加； 45 读作（ ）乘（ ） ，表示（ ）个（ ）相加； 67 读作（ ）乘（ ） ，表示（ ）个（ ）相加 师：我们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数？ 现在老师和你们比赛，看谁算的快。 （由于

3、学生用加法计算，教师用 乘法口诀计算，教师必然比学生算得快） 师：你们想知道老师为什么算得那么快吗？因为我是用乘法口诀进 行计算的。乘法口诀是我国的一项发明，中国小朋友比外国小朋友 乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法，今天我们 就来学习 2、3、4 的乘法口诀。 （板书课题：2、3、4 的乘法口诀） 二、探究新知二、探究新知 师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一 玩。 （课件显示情境图） 情景一：玩跷跷板 1 个跷跷板上坐 2 人。问：有几个 2？（1 个 2）1 个 2 能不能写成 乘法算式？怎么写？（板书 12）说明 1 个 2 就是 2，所以 12=2

4、 可以编成一句乘法口诀：一二得二（板书：一二得二） 2 个跷跷板上坐几个人？（4 个）现在有几个 2？乘法算是怎么写？ （2 个 2:22=4）联系乘法算是 22 引出乘法口诀：二二得四 想想：21 你用哪一句口诀？ 引导学生得出：一二得二 分析：它表示一个二得二，口诀中得一表示乘数，第一个二也表示 乘数，第二个二表示得数，也就是积。 情景二:玩荡秋千 1 只秋千上坐 3 人。两只秋千坐 6 人，1 个 3 是 3,2 个 3 是 6，怎样 用乘法算式来表示？谁能编 2 句乘法口诀？ 板书（一三得三二三得六） 3 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小 组互相说一说）板书

5、：三三得九 想一想：1323你用哪一句口诀？ 小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫 3 的乘法口诀， 3 的乘法口诀表示求几个 3 相加得多少。 情景三：小朋友坐火车 一节车厢坐 4 人，2 节车厢坐几个？3 节呢？4 节呢？小组合作， 算一算把表格填完整 车厢的个数 1234 人数 4 1 个 42 个 4 相加3 个 4 相加4 个 4 相加乘法算式怎么 列？ 板书：414 , 428 , 4312 ,4416 交流：你可以编出 4 的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四 十二，四四十六。 ） 学生独立完成第 26 页得“想一想” ，并说说自己得感想。 生：乘数与乘数交换位置，

6、积不变。 讲解：在编写“三四十二” ， “四四十六”这两句口诀时，为了读起 来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写“得” ，直接写出积就 可以了。 学生完成“试一试” ，独立编制 11 的乘法口诀。 引导学生得出：一一得一 总结规律： （1）2、3、4 的乘法口诀中，每一句各表示什么意思？ （2）1 的乘法口诀有几句？2 的乘法口诀有几句？3 的呢？4 的呢？ 这些口诀有什么规律？ （3）2 的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？3 的乘法口诀 呢？4 的呢？找到了这些规律，可以帮助我们迅速而熟练地记 住这些乘法口诀。 三、巩固延伸三、巩固延伸 1.完成“想想做做”的第 1 题。 让学生先

7、动手摆一摆，然后独立完成。 2.完成“想想做做”的第 2 题。 提问：你能看图列出两道乘法算式吗？它们用的是哪一句？ 让学生体会到依据一句口诀能列两道乘法算式。 3. 完成“想想做做”的第 3 题。 一个学生手中拿着 14 的乘法算式，另一个学生说出口诀，然 后两位学生交换角色，完成游戏。 4完成“想想做做”的第 4 题。 学生同桌合作，一人读乘法算式，另一人说出相应的口诀，然后 全班一起核对答案。 5完成“想想做做”的第 5 题。 思考：如何算出一共有多少盒月饼？你能想出几种算法？ 学生同桌交流，师生一起核对答案。 四、课堂小结四、课堂小结 师：这节课我们学习了什么知识？你有什么不懂的地方吗

8、？ 板书设计板书设计 2 2、3 3、4 4 的乘法口诀的乘法口诀 1234 一一得一一二得二一三得三一四得四 二二得四二三得六二四得八 三三得九三四十二 四四十六 2、3、4的乘法口诀 23读作（ ）乘（ ） ， 表示（ ）个（ ）相加 ； 34读作（ ）乘（ ） ， 表示（ ）个（ ）相加 ； 45读作（ ）乘（ ） ， 表示（ ）个（ ）相加 ； 67读作（ ）乘（ ） ， 表示（ ）个（ ）相 加。 76 54 76 54 4343 323 2 1个跷跷板坐（ ）人 ，2个跷跷板坐（ ） 人。 2 4 4 想想：21你用哪 一句口诀？ 1个313=3一三得三 2个3相加 23=6二三得

9、六 3个3相加 33=9三三得九 想想：31和32 你用哪一句口诀 ？ 小结：上面编 的一三得三， 二三得六，三 三得九都称为 3的乘法口诀 ，3的乘法口 诀表示求几个 三相加得多 少。 车厢的节数1234 人 数 412816 可以编出4的乘法口 诀。 车厢的节数1234 人 数481216 1个414=4 一四得四 2个4相加24=8二四得八 3个4相加34=12三四十二 4个4相加44=16四四十六 在编写“三四十二”，“四四十六” 这两句口诀时，由于得数大于 10，为了读写方便，就把“得” 字省略了，直接写出积就可以 了。 想一想：41= 42= 43=4 812 一四得四二四得八三四

10、十二 1一 总结规律： （1）2,3,4的乘法口诀中，每一句各表示什 么意思？ （2）1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有 几句？3的呢？4的呢？这些口诀有什么规律 ？ （3）2的乘法口诀后一句的积与前一句的积 相差几？3的乘法口诀呢？4的呢？找到 了这些规律，可以帮助我们迅速而熟 练地记住这些乘法口诀。 6 六 224四 4312十二 24 = 8 42 = 8 二四得八 89 6124 3412 你还能想出其 它算法吗？ 小朋友们今天学得很 认真，你在这节课上学 会了什么？还有什么不 懂的地方吗？ 小朋友，你会自己 编5的乘法口诀吗？ 小朋友，再见！ 苏教版二年级数学上册苏教版二年级数学上册22、3 3、4 4的乘法口诀的乘法口诀评测作业评测作业 1 1、先写得数，再填口诀、先写得数，再填口诀。 12（ ），21（ ） 口诀： 。 32（ ），23（ ） 口诀： 。 14（ ），41（ ） 口诀： 。 42（ ），24（ ） 口诀： 。 34（ ），43（ ） 口诀： 。 22（ ） 口诀： 。 2 2、在、在里填上合适的数。里填上合适的数。 3=6 4=16 2=4 2= 5= =9 5=10 3= =12