六 表内乘法和表内除法（二）-2、用7的乘法口诀求商-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：704ed).zip

1、用7的乘法口诀 求商 苏教版二年级上册 1.把口诀填写完整 二（ ）十四 （ ）七二十一 六（ ）四十二 四（ ）二十八 （ ）七三十五 七（ ）四十九 2.开火车 73= 27= 47= 244= 306= 124= 76= 153= 请你说一说 每7朵花扎成一 个花环，可以 扎几个花环？ 扎4个花环， 平均每个花环 有几朵花？ 想想做做想想做做 42 7 6 7 1 7 35 5 7 六七四十二一七得七 五七三十五 想想做做想想做做 根据一句7的乘法口诀说出两道除法算式。 三七二十一 2137 2173 同桌之间一人说2句7的乘法口诀，另 一人说出对应的4道算式 想想做做想想做做 每串穿6

2、颗，一共可以 穿成多少串？ 平均穿成7串，每串 穿多少颗？ 同桌之间互相说一说，这两个题目有什么 相同点和不同点。 想想做做想想做做 7= 先自己填一填，然后同桌之间互相说 一说，怎样有序地填写。 想想做做想想做做 乘法口诀求商歌 算（ ），想（ ）， 口诀（ ）就（ ）。 乘法除法 缺啥商啥 谈谈本节课你有什么收获？ 检测题 1、小白兔吃萝卜。 二、根据下图情况，填空。 287=（个） 284=（朵） 想一想：（ ）七二十八 想一想：四（ ）二十八 三、用“三七二十一”写出两道除法算式。 四、用 6、7、42 三个数写出两道乘法算式和两道除法算式。 教案基本信息教案基本信息 所用教科书书名苏

3、教版小学数学二年级上册 所教年级二年级所教册次单元二年级上册数学第六单元 课题用 7 的乘法口诀求商 1.整体设计思路、指导依据说明 本课是以 1-7 的乘法口诀和用 1-6 的乘法口诀求商为生长点，是以后学习用 8、9 的乘法口诀求商的延伸点。例题通过创设情境，以填空的方式引导学生利用已有的用 口诀求商的经验，运用 7 的乘法口诀算出结果。随后结合练习进一步巩固新知，培养 学生的应用意识和创新意识。 本节课，我采用了探究式教学，预留了需要学生思考和填写的“空白”，让学生 主动去探索。同时在教学中将理论联系实际，让学生用所学的知识去解决身边的实际 问题。数学教学的核心是学生的“再创造”。我精心

4、设置的一个个问题链，激发学生 的求知欲，最终在教师的指导下发现问题，解决问题，充分调动学生的积极性，使学 生变被动学习为主动学习。利用多媒体辅助教学，可以加大一堂课的信息容量，极大 提高学生的学习兴趣。 2.教学背景分析 教学内容分析教学内容分析：用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中 起着举足轻重的作用。本课是以 1-7 的乘法口诀和用 1-6 的乘法口诀求商为生长点， 是以后学习用 8、9 的乘法口诀求商的延伸点。例题通过创设情境，以填空的方式引导 学生利用已有的用口诀求商的经验，运用 7 的乘法口诀算出结果。随后结合练习进一 步巩固新知，培养学生的应用意识和创新意识。

5、学生情况分析：学生情况分析：在表内除法(一)的学习中,学生已经基本掌握了利用乘法口诀求商 的基本方法,在表内乘法和表内除法（二）中，先学习了 7 的乘法口诀，再来学习用 7 的乘法口诀求商,从方法上来讲,学生不会有什么困难,知识点也较为熟悉。另外,本课 的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的,对该类问题的熟练解决也是本课教学成 败的关键。 3.教学目标分析 1.1.经历用 7 的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用 7 以内的乘法口诀正确地口算相应除法的商，能根据口诀说出相应的除法算式和商；进 一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。 2.2.使学

6、生能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高 表内除法口算能力；能联系乘、除法含义说明解决乘、除法简单实际问题的思考过程， 发展分析、推理、判断等初步思维能力。 3.3.使学生主动参与、独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发 表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。 4.教学重点、难点分析 教学重点：教学重点：引导学生通过独立思考掌握用 7 的乘法口诀求商的方法。 教学难点：教学难点：利用 7 的乘法口诀求商的口算方法。 5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言） 一、旧知回顾一、旧知回顾 1. 把口诀填写完整 二（ ）十四 （ ）七二

7、十一 六（ ）四十二 四（ ）二十八 （ ）七三十五 七（ ）四十九 开火车 73= 27= 47= 244= 306= 124= 76= 153= 说说 244 、153 是怎样想的？ 3.请你说一说 二、口诀求商二、口诀求商 1.出示图。（六一儿童节要到了，同学们做了了很多小花， 准备穿成花环） 学生说说图中的数学信息。 同学们一共做了 28 朵花，每 7 朵扎成一个花环，可以扎几个花环？ 作业本上列出算式并说说为什么用除法算？（平均分） 学生讨论：怎样求商？ 交流：怎样算？用哪一句口决？ 板书：287=4（个） 想：（ ）七二十八 一共有 28 朵花，扎成 4 个花环，平均每个花环有几朵

8、？ 算平均每个花环有几朵可怎样列式？为什么用除法？ 可以怎样计算？独立完成。 观察比较这一组算式所用口决你发现了什么？ 说明：今天我们学习的是用 7 的乘法口诀来求商，（出示课题：用 7 的乘法口诀 求商） 小结：小结：1.1.解决平均分的问题时，可以用除法。解决平均分的问题时，可以用除法。 2.2.做除法时可以想对应的做除法时可以想对应的乘法乘法口诀，除数和几相乘等于被除数。口诀，除数和几相乘等于被除数。 三、巩固练习三、巩固练习 1.做教科书第 66 页“想想做做”中的第 1 题和第 2 题。 第 1 题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。每做完一组题就说说 这组题用的是哪句口诀

9、。突出根据一道乘法算式可以写出两道除法算式的直观感知， 渗透乘除法之间的关系。 2.师生对口令（根据一句 7 的乘法口诀说出两道除法算式。） （1）师说口决：三七二十一、一七得七、四七二十八 生说两个算式： （2）同桌对口令（同桌之间一人说 2 句 7 的乘法口诀，另一人说出对应的 4 道算 式） （3）选取两组同学展示。 （4）师：同学们在做游戏的时候有没有发现一句特殊的乘法口诀？ 生：七七四十九，只对应两道算式。 四、解决问题四、解决问题 1.出示第 4 题第一幅图和第二幅图。 说说图意，怎样列式？怎样算？说说你是怎样想的？ 同桌之间互相说一说，这两个题目有什么相同点和不同点。 2.出示第 6 题图。 同桌自由说图意 ，补充条件 列式解答 交流：说说你是怎样想的？ 五、思维拓展五、思维拓展 （ ）7=（ ） 先自己填一填，然后同桌之间互相说一说，怎样有序地填写。 乘法口诀求商歌。（引导学生补充完整） 算（ ），想（ ），口诀（ ）就（ ）。 六、六、总结总结 同学们，这节课你学会了哪些知识？谈谈本节课你有什么收获？ 6.作业与板书 布置作业： 根据算式 287=4 和 284=7 编写 两道应用题的题目。 板书设计：