1、 46= 36=45=56=27= 67=55=73= 四六二十四三七二十一五五二十五 六七四十二 二七十四五六三十 四五二十三六十八 24212542 14302018 口算下面各题，并说出用哪一 句口诀。 e 个 摆一个正方体要几个小 正方体？ 162432 4048 5664 1 个 8 2 个 8 相 加 3 个 8 相 加 4 个 8 相 加 5 个 8 相 加 6 个 8 相 加 7 个 8 相 加 8 个 8 相 加 摆1个大正方体要用8个小正方体，摆 2个这样的大正方体要用多少个小正 方体？摆3个、4个8个呢？ 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八
2、七八五十六 八八六十四 试一试，编出8的乘 法口诀。 四八三十二 三八二十四 一八得 八 六八四十八 五八四十 看口诀说出两个乘 法算式。 84=32 48=32 85=40 58=40 86=48 68=48 81=8 18=8 83=24 38=24 48+8= 58= 85= 58+8= 68= 86= 68+8= 78= 87= 40 40 40 48 48 48 56 56 56 7个8比6个8多（ ）,比 8个8少（ ）。 8 8 82= 86= 18= 48= 87= 58= 88= 84= 78= 28= 83= 68= 16 48 8 32 56 40 64 32 56 16
3、 24 18 口答下面各题。 8 1 2 3 45 6 7 8 你能用口诀算 一算吗？ 48 16 32 40 64 56 8 24 8 的乘法口诀教学设计 教学内容： 苏教版数学二年级上册教科书第 76 页的例 1 及“做一 做”的习题，练习十二中的第 1 题 教学目标: 1.经历编制 8 的乘法口诀的过程,，掌握 8 的乘法口诀, 并在应用口诀的过程中熟记 8 的乘法口诀,提高解决实 际问题的能力。 2、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知 识。 3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣 教学重点： 经历编制 8 的乘法口诀的过程,初步掌握 8 的乘法口诀， 能运用 8 的
4、乘法口诀求积。 教学难点： 运用 8 的乘法口诀,解决实际问题。 1复习： 1.复习背 1-7 的乘法口诀 2演示课件：说出得数，并说出所用的乘法口诀。 二、精讲点拨 1.实践操作 谈话：小朋友,你们喜欢搭积木吗？下面我们就来搭一个这 样的正方体（课件出示由 8 个小正方体搭成一个大正方体的过程） 。 提问：仔细观察一下，这个大正方体是由几个相同的小正方 体搭成的？那如果搭这样的 2 个正方体要用几个小正方体？你是 怎么知道的？也就是几个 8 相加？ 提问：搭这样的 3、4 个、5 个8 个大正方体各用了几个小正方体呢？请同学们算一算把它填 在课本上的表格里。 2、编口诀 谈话：过去我们已经编
5、过 17 的乘法口诀了，今天你有没 有信心能自己编出 8 的乘法口诀吗？根据 1 个 8 是 8，你能编出哪 句乘法口诀？教师相机板书：一八得八。其他口诀怎么编，请你 看着表格编一编，把它填在课本上，如果有问题可以先写出乘法 算式，再来编口诀。 学生独自编口诀，教师巡视指导。 谁来 读读你自己编的口诀，其他同学听听你和他的一样不一样。教师 相机在黑板。 学生独自编口诀，教师巡视指导。 3、发现规律 （1）8 的乘法口诀一共有几句？现在我们一起读一遍，并在读时 观察一下，你有什么发现？ （2）汇报：让学生从不同角度寻求规律，帮助记忆。重点引导学 生观察比较相邻的两句口诀之间的关系：相邻的两句口诀
6、的 积相差几？ （3）设疑：如果六八得多少这句口诀忘了该怎么办呢？ 4、记忆口诀 （1）学生自读、自背。 （2）齐背一遍后提问：你觉得哪几句口诀好记？ 哪几句难记， 你有什么好办法吗？ （3）用自己喜欢的方式把口诀记住，时间 2 分钟。 （4） 对口诀。 师生互对，同桌互对。同学们真棒! 不但自己编出了口诀， 还 能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！那老师就 奖 励给你们一首儿歌。 一只螃蟹（8）条腿， 二只螃蟹（16）条腿， 三只螃蟹（24）条腿， 四只螃蟹（32）条腿， 五只螃蟹（40）条腿， 六只螃蟹（48）条腿， 七只螃蟹（56）条腿， 八只螃蟹（64）条腿 同桌合作对答。 3、巩固练习 1、完成书第 7677 页的 14 题。 2、大转盘 你能用口诀算一算吗？ 4、全课总结 交流这节课学习了什么？ 5、布置作业 想想做做第 4 题
