三 表内乘法（一）-7、练习六-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：b0d40).zip

1、学习单 1.看谁算得快： 25= 35= 55= 51= 54= 42= 34= 34= 43= 25= 44= 44= 1 教学内容教学内容 教材第 3334 页 主备人主备人教材版本教材版本苏教版 课题课题练习六课时安排课时安排 1 1 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 学生能熟记 15 的乘法口诀，掌握乘法口诀进行相关计 算，理解生活中实际问题的数量关系，学会运用乘法解决简 单的数学问题。 过程与方法：过程与方法： 在练习活动中，培养学生的数感，发展学生正确快速计 算的能力，通过与生活实际问题的联系，提高学生发现问题、 分析解决问题的能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：

2、 经过提出问题、分析并解决问题的探究历程，让学生感 受数学的严谨以及与实际生活的密切联系，激发学习数学的 兴趣。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点： 进一步巩固 15 的乘法口诀，学会用乘法运算解决问题。 教学难点：教学难点： 理解实际问题的结构与数量关系的组成，学会分析解决相关 问题。 教学用具教学用具乘法口诀卡片、转盘、课件 2 师生互动师生互动 一复习导入，唤醒旧知一复习导入，唤醒旧知 前面几节课我们学习了 15 的乘法口诀，这节课我 们一起来看看这些乘法口诀能帮我们解决哪些问题。 在解决问题之前，先复习乘法口诀。 1.对口令背口诀、说算式。 老师说、学生接，并说出与这句口诀对应

3、的乘法算 式，教师并板书。 二计算练习，夯实基础。二计算练习，夯实基础。 1.练习六第 2 题 以转盘的形式出示。老师示范操作一轮，学生计算。 在指名学生上台转动转盘，指名学生计算。 2.练习六第 4 题 一分钟的时间让学生学习单上独立完成，再以开火 车的形式交流校对。 3.练习六第 3 题 做个小裁判，给它们比比大小，并让学生说说“评 判”的理由。 4.练习六第 5 题。 学生先说出计算顺序，再通过计算比较，引导学生 说出算式表示的意义。 设计意图设计意图 1 以转盘 为道具， 吸引学生 的注意力， 由转盘转 动的随机 性，让学 生迅速说 出答案， 培养学生 快速提取 口诀的能 力。 2.计

4、算限 定时间， 考验学生 的计算能 力，开火 车的形式 能塔高学 生的积极 性。 3.提高学 生的课堂 积极参参 与积极性， 巩固乘法 口诀，发 展数感。 3 三应用练习，学会运用。三应用练习，学会运用。 1.练习六第 6 题。 出示图片，让学生找到“豌豆老师”提出的问题。 提问：能不能用三句话描述这一题？指名学生回答。 生：一片叶子上有 5 只瓢虫，有 2 片叶子，一共有 多少只瓢虫？ 引导学生说出也就是求“几个几”？ 学生在学习单上列式计算，并指名学生上黑板列式。 2.练习六第 10 题。 出示图片并提问：你能不能提出用乘法计算的问题? 先独立思考，再与同桌交流，相互说说自己提出的 问题。

5、 指名学生说出自己提出的问题。 有提出不同问题的再进行补充。 老师再引导学生按顺序观察就不容易遗漏。 3.练习六第 7 题 出示图片，让学生认真看图，一起读出“玉米老师” 的问题。并独立完成，再学习单上列式计算。 指名学生说算式。 4.引导学 生经历用 学过的乘 法计算解 决简单实 际问题的 过程，积 累解决问 题的经验， 加深对乘 法含义的 理解。 5.教师引 导学生按 顺序观察， 培养学生 有条理观 察以及选 择信息的 能力。并 进一步巩 固乘法口 诀与乘法 算式之间 的关系。 小组讨论 也能培养 学生的合 作意识。 6.引伸出 三轮车和 摩托车， 体现出隐 藏条件与 生活的密 切联系，

6、培养学生 4 生：54=20 个 师：“4”是什么？ 生：因为一辆车有 4 个车轮。 老师引导学生说出这一题就是求几个几？用那一句 口诀计算？ 老师再引伸提问：如果把这辆车换成三轮车、摩托 车，这题该怎么解决？ 3.练习六第 8 题 （1）要求“一共有多少枚？”可以怎么求？ 生：一行有 5 枚，有 3 行。用 35=15（枚）。 师：还有没有不同的观察方法？ 生：还可以一列一列的看，一列有 3 枚，一共有 5 列。用 53=15（枚） （2）要求“还剩”多少，我们要知道那些条件？ 用什么方法？ 生：要“一共的邮票”减去“用去的邮票”。 全班一起口答列式：（15-7=8 枚）。 四拓展练习，发散

7、思维。四拓展练习，发散思维。 同学们真聪明！今天再教同学们一种有趣的计数方 法叫“正”字计数法。 老师讲解用“正”字计数的方法，一笔表示 1，一 个“正”表示 5。 细心观察 生活的习 惯。 7.培养学 生不同思 维的观察 方法，并 加强对乘 法减法含 义的理解。 并能初步 体会条件 与问题之 间的联系， 感知两步 计算实际 问题的结 构。 8.有利于 学生进一 步体会乘 加算式的 含义和计 算顺序， 学习“正” 字计数法 也为后期 学习记录 数据做铺 垫。 5 1.练习六第 9 题。 指名学生口答正面朝上的次数。 生：它有 4 个完整的“正”，也就是 20 次，还有 一个不完整的“正”，它有

8、两笔，表示 2，所以一 共有 22 次。 师：反面朝上的次数怎么算？ 生：有 3 个“正”，三五十五，再加剩下的 3，一 共有 18 次。 师引导总结：要先看有几个完整的“正”字，再看 不完整的“正”字表示的是多少，最后加起来。 2.练习六思考题 先独立观察、思考。再小组讨论交流，找出规律， 并应用规律填空。 指名小组代表发言。 生：第一组：12+1=3 第二组：23+2=8 第三组：34+3=15 第四组应该为：45+4=24。 五课堂小结。五课堂小结。 这节课我们运用乘法口诀解决了一些问题，这就是 练习六的内容（板书课题）。 通过练习我们发现生活中处处有数学，所以希望同 9.思考题 有利于学 生不断地 的积累探 索规律的 经验，发 展初步的 观察、比 较、分析、 归纳的能 力。 6 学们做一个细心的人，善于发现你身边的数学问题， 并用已有的知识去解决它，让我们所学的数学体现 出意义和价值。 25355551 54422234 43555244 10 20 12 15 8 10 25 4 10 5 12 16 323 33 9 9 242 52 10 10 522 42 8 8 （1）一共有多少枚邮票？ （2）用去7枚后，还剩多少枚？ 24