四 表内除法（一）-1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：21499).zip

1、认识平均分认识平均分习题习题 一、下面哪种分法是平均分？在它下面画一、下面哪种分法是平均分？在它下面画“”“”。 二、先用二、先用 6 6 根小棒摆一摆，再填空。根小棒摆一摆，再填空。 （1）每 2 根一份，可以分成（ ）份。 （2）每 3 根一份，可以分成（ ）份。 三、你能按要求圈一圈，填一填吗？三、你能按要求圈一圈，填一填吗？ （1） 8 颗，每 4 颗一份，分成了（ ）份。 （2） 8 颗，每 2 颗一份，分成了（ ）份。 （3） （ ）个，每（ ）个一份，分成了（ ）份。 四、先想一想怎么分，再填空。四、先想一想怎么分，再填空。 （1）16 个桃子，每只猴子吃 2 个，可以分给（ ）

2、只猴子吃。 （2）16 个桃子，每只猴子吃 4 个，可以分给（ ）只猴子吃。 （3）16 个桃子，每只猴子吃 8 个，可以分给（ ）只猴子吃。 （4）6 棵松树，每 2 棵种一排，可以种（ ）排。 （5）10 个，每 5 个可以拼成图形五环，能拼成（ ）个。 认识平均分（一）认识平均分（一） 把把 分成两堆，可分成两堆，可 以怎样分？以怎样分？ 每份分得同样多，叫作每份分得同样多，叫作平均分平均分 。 还可以怎样平均分？还可以怎样平均分？ 有有8 8个桃，每个小朋友分个桃，每个小朋友分2 2个，可以个，可以 分给几个小朋友？分给几个小朋友？ 8 8个桃，每人分个桃，每人分2 2个，可以分给（个

3、，可以分给（ ）人）人 。 4 4 1 12 2根根 ，每，每2 2根一份，可以分成（根一份，可以分成（ ）份）份 。 每每3 3根一份，可以分成（根一份，可以分成（ ）份。）份。 每每4 4根一份，可以分成（根一份，可以分成（ ）份。）份。 6 6 4 4 3 3 1 1、下面哪种分下面哪种分法法是平均分是平均分 ？ 不是平均分不是平均分是平均分是平均分 2 2、先圈一圈，再填一填。先圈一圈，再填一填。 1 10 0块块 ，每，每2 2块一份，分成了（块一份，分成了（ ）份。）份。5 5 9 9块块 ，每，每3 3块一份，分成了（块一份，分成了（ ）份。）份。3 3 1 15 5块块 ，每，

4、每5 5块一份，分成了（块一份，分成了（ ）份。）份。3 3 3 3、 1 15 5个个 ，每人分，每人分3 3个，可以分给（个，可以分给（ ）人。）人。 5 5 认识平均分教学设计 认识平均分教学设计 【教学内容】 苏教版二年级数学上册第 4243 页的内容。 【教学目标】 1、让学生经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过 操作，进一步感悟平均分的本质特征。 2、从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。 3、在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养学生良好的数 学学习习惯。 【学情分析】 平均分这部分内容是学生对“几个几”的已有认识是学习这部分内 容的直接

5、基础，平均分的认识是学生学习除法的基础，也是认识除法的一个 重要组成部分。加强平均分的操作活动，能为学生认识除法积累充分的感性 经验。 【教学重点】 感知平均分的含义。 【教学难点】 用数学语言来描述平均分。 【教学时间】 1 课时。 【教学过程】 第一学时 一、创设情境，提出问题 1、出示孙悟空图片，学生用自己喜欢的方式和孙悟空打招呼。 2、孙悟空带来了 6 个桃(出示图片)，它想把 6 个桃分成两堆，可以怎样 分呢？(出示问题) 3、大家愿意帮帮孙悟空吗？ 二、动手操作，探索新知 1、教学例 1。 (1)学生拿出自己的小棒动手分一分，再和同学说一说。 (2)请同学在黑板上分一分。(分成一盘

6、 1 个一盘 5 个) (3)把两盘桃子送给两位小朋友。(出示分的不公平) (4)请同学们帮帮他。 (5)请先独立分，再请同学在黑板上分一分。 (6)小结：同学们通过分一分,不仅帮助猴哥解决了问题，还知道了“每 份分得同样多”就是平均分。 (7)判断平均分。 2、教学例 2。 (1)出示问题:如果把这 8 个桃分给小朋友,每个小朋友分 2 个,可以分给()个 小朋友。 (2)小组合作用 8 根小棒代替桃分一分(找一组到前面来分桃) (3)集体交流,可以分给几个小朋友?(板书 4)你是怎样分的? (4)这样的分法是平均分吗?为什么? (5)小结:8 个桃,我们按要求把 2 个桃作为一份分给 1

7、个小朋友,一共分了 这样的 4 份,就是分给了 4 个小朋友。像这样把每几个作为一份来分,是平均分 的一种分法。 5.教学第 43 页“试一试” (1)让学生按要求先动手分一分,再填空。 (2)集体交流,指名演示分的过程,说说你是怎样分的?可以分成几份? 三、组织练习，深化认识 导入猴哥看到我们班的小朋友这么热情、这么能干，邀请我们去参加闯 关游戏呢！小朋友们，准备好了吗？ 1、第一关：“想想做做”第 2 题。 (1)先让学生弄清是怎样圈的，圈一圈，然后填空。 (2)集体交流订正。 (3)让学生联系操作过程再板演。 (4)真棒，祝贺同学们顺利地闯过了第一关。 2、第二关：“想想做做”第 3 题。 用 15 个奖励给表现棒的小朋友，每人 3 个，可以分给几个小朋友？ 四、课堂总结 提问：这节课你学会了什么？ 讲述：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还学会 了用每几个一份的方法来分东西。