三 表内乘法（一）-5、5的乘法口诀-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：e00b0).zip

1、苏教版二年级数学上册第三单元表内乘法（一）苏教版二年级数学上册第三单元表内乘法（一） 5 5的乘法口诀的乘法口诀 猜猜 一一 猜猜 两棵小树十两棵小树十个个叉，叉， 不长叶子不开花。不长叶子不开花。 能写会算还会画，能写会算还会画， 天天干活不说话。天天干活不说话。 手手 每每只只船坐船坐5 5人人，2 2只只船坐船坐多少人多少人 ？3 3 只只、4 4只只、5 5只只船呢？船呢？ 每每只只船坐船坐5 5人人，2 2只只船坐船坐多少人多少人 ？3 3只只 、4 4只只、5 5只只船呢？船呢？ 152025 1.对口令游戏对口令游戏 游戏规则游戏规则：我说上半句，你说下半句：我说上半句，你说下半

2、句。 5 10 15 20 四五二十四五二十三五十五三五十五 2015 2. 3 5 15 4520 苏教版二年级上苏教版二年级上55 的乘法口诀的乘法口诀教学设计教学设计 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级 （上册）第 29 页的例题和第 30 页“想想做做”。 教学目标： 1. 使学生经历编 5 的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义， 掌握 5 的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。 2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培养发现简单规律 的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。 教学重点：经历编写 5 的乘法口诀的过程，掌握 5 的乘法口诀。 教学

3、难点：编排口诀，熟练地运用 5 的乘法口诀进行计算和解决 实际问题。 教学准备：多媒体课件、5 的乘法算式卡片。 教学过程： 一激趣导入 谈话：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天上课我们先来猜个谜语好不 好？（出示谜语）齐读后让学生猜猜谜底是什么。（手） 师：请伸出你们的一只小手，告诉老师一只手有几根手指？再伸 出另一只手，两只手一共有几根手指？（生边做边口答：5 根、10 根） 三只手呢？四只手呢？ 师评价：数的可真快！你们是怎么数的？（5 个 5 个数的），请 大家一起来 5 个 5 个从 5 数到 25 好吗？（生齐数） 揭示课题：5 个 5 个地数，很快就知道数出几个 5 是多少，今天 我们就

4、来按几个 5 是多少，学习 5 的乘法口诀。（板书：5 的乘法口 诀） 二、编写口诀 1、出示例 6 出示例题场景图。 师：星期六，老师带着一群小朋友到公园去玩，看他们正兴高 采烈地在玩什么呢？（划船）认真观察一下，你能从图上了解到哪些 信息？（重点引导学生讲清画面上有 5 只船,每只船上都坐了 5 个人） 提问：1 只船上坐 5 人，2 只船上坐几人？3 只、4 只、5 只呢？ 2、计算表格。 出示表格，提问：第一行表示什么？第二行表示什么？表格中的 1 和 5 各表示什么？2 和 10 呢？3、4、5 的下面各应该填什么呢？请 你们先数一数、算一算，把表格填写完整。 船的只数 12345

5、人数 510152025 交流结果。（指名汇报） 3、编写乘法口诀。 提问：1 只船坐几人？是几个 5？（板书：1 个 5）1 个 5 能不能 写成乘法算式？怎么写？得数是多少？（根据学生回答板书： 15=5）1 个 5 是 5，就可以编一句乘法口诀（板书：一五得五）， 谁来说说这句口诀的意思？ 2 只船坐的人数表示几个几相加？（板书：2 个 5 相加）3 只船 坐的人数表示什么？（3 个 5 相加）4 只船呢？5 只船呢？（4 个 5 相 加、5 个 5 相加）你能写出相应的乘法算式并填出结果吗？（生独立 在书上填写，指名一个学生上黑板填写）填完后交流算式含义。 师：根据 1、2、3、4 的

6、乘法口诀的规律，你会编一编 5 的这几句 乘法口诀吗？（生集体编口诀，师相应板书） 4、读、记口诀。 提问：5 的乘法口诀一共有几句？你能发现这 5 句口诀的排列和 得数都有什么规律吗？（生找规律）知道了规律，可以帮助我们记住 这些口诀。 齐读口诀。 1 分钟时间让学生自由记口诀。 师生一起玩“对口令”游戏，师说口诀前两个字，生对后面。 （和全班学生对、和男生对、和女生对、指名对） 5、完成“想一想”。 出示课本第 29 页“想一想”，让学生独立完成，再交流。交流 时让学生说出用了哪句口诀，是怎样想的？ 三、应用提高 1、做“想想做做”第 2 题。 师：大家看图，仔细观察，谁来说说你看懂了什么

7、？每个花坛里 的两朵花有什么关系呢？（学生独立完成，然后指名汇报） 2、做“想想做做”第 3 题。 师出示口算卡片，生口答乘法算式结果并说出对应口诀。 3、做“想想做做”第 4 题。 （1）出示第一幅图。 让学生看一看，说说青蛙在直线上一次跳几格，跳到了几。再在 直线上画出青蛙每次是怎样跳的？ 交流画法。让学生说出跳了几个 3，跳到了几。 （2）出示第二幅图，学生独立完成，再交流。交流时让学生说 画法和算式，算式为什么这样列。 四、总结 今天的数学课上我们学会了什么？你知道学了这些知识有什么用 处吗？口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友把它们牢牢地记住。 板书设计： 5 的乘法口诀 1 个 5 15=5 一五得五 2 个 5 相加 25=10 二五一十 3 个 5 相加 35=15 三五十五 4 个 5 相加 45=20 四五二十 5 个 5 相加 55=25 五五二十五