五 厘米和米-4、练习十-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：d0522).zip

1、苏教版小学数学二年级上册苏教版小学数学二年级上册 绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 小明的日记： 明天是妈妈的生日，我要为妈妈买个礼物，一早我从 2厘米 2米 长的床上爬了起来，来到卫生间，拿起 15米15厘米 长的牙刷，刷完牙 吃完早饭，急忙来到超市。超市离我家不远，大约 90厘米90米路上看 见一棵 8厘米 8米 高的树，之后来到超市，就看见了滚着烤的肉肠，每 根都长约10厘米，真馋人。逛了一会儿，我为妈妈选了一件漂亮的 小礼物，付了钱高高兴兴回家了。 ， 厘米、米厘米、米 长度单位长度单位 在生活中，量比较短的物品，在生活中，量比较短的物品，

2、可以用可以用厘米厘米做单位；量比较长的物做单位；量比较长的物 体，常用体，常用米米做单位做单位。 1 米米 = 100厘米厘米 下面的长度单位对吗？ （厘米 ） （ ） （ 米 ） （厘米 ） （ ） （ 米 ） （2） 灯管长50厘米。 （3） 房间高3厘米。 （4） 字典厚6米。 （5） 大树高8米。 （6） 教室长9厘米。 （1） 数学书长26米。 填上合适的单位：填上合适的单位： 1.一本笔记本宽一本笔记本宽16（ ） 2.一棵大树高约一棵大树高约5（ ） 3.一块橡皮长约一块橡皮长约4（ ） 4.一根跳绳长约一根跳绳长约2（ ） 5.我们的教室宽约我们的教室宽约5（ ) 6.一支铅笔

3、长约一支铅笔长约20（ ） 7.你的课桌宽你的课桌宽40（ ） 8.一幢大楼高约一幢大楼高约20（ ） 厘米 厘米 厘米 厘米 米 米 米 米 二、在 里填上，或=。 32厘米 45厘米 1厘米 1米 60厘米 1米 1米20厘米 120厘米 3米 5米 100厘米 1米 98厘米 34米 = = 按从长到短的顺序排列按从长到短的顺序排列 200厘米厘米5米米99厘米厘米1米米20厘米厘米 （ ） （ ）（ ）（ ） 把米，厘米，米，厘米，把米，厘米，米，厘米， 按从短到长的顺序排列起来。按从短到长的顺序排列起来。 200厘米厘米 米米 1米米20厘米厘米 99厘米厘米 （2）小军身高90厘米

4、，小红身高1米，小军比小红矮 多少厘米？ 1米米=100厘米厘米 10090=10（厘米）（厘米） 答：小军比小红矮答：小军比小红矮10厘米。厘米。 绳子绕柱子一圈长2厘米，一根绳 子绕柱子2圈还多6厘米，这根绳子长 多少厘米？ 22=4（厘米） 46=10（厘米） 答：这根绳子长10厘米。 5 5、 98986 69292（厘米）（厘米） 5 5、 6 6、 1111 17171919 小明家到学校有50米，一天他上学走 了20米，想起忘记带作业本，又重新 回去拿了再到学校，他一共走了多少 米？ 2020=40（米） 4050=90（米） 答：他一共走了多少米。 一教学内容：米和厘米练习课

5、二教材分析和学情分析 1.教材分析 “米和厘米”是苏教版小学数学二年级上册第六单元厘米和米 中的内容。这一单元可以说是开启了学生认识长度单位的大门。 教材编写这一部分内容时有如下特点： （1）注意呈现知识的形成过程，让学生在测量活动中学习数学知识。 （2）通过多种方式帮助学生建立 1 厘米、1 米的长度观念。 通过 以上分析可以感觉到，这些更深层次的东西不可能通过一节新授课 就传达给学生，而是要在这一单元教学中延续下去，给学生一个完 整的长度单位的体会过程，所以这节练习课就显得尤为重要。 2.学情分析 三教学目标 1、让学生巩固长度单位“米”和“厘米”的认识，能选择正确单位 表述物体长度，能正

6、确测量物体长度。 2、通过估测等活动使学生加深对长度单位表象的理解，培养学生动 手操作能力、语言表达能力以及初步的空间想象能力。 3、让学生在积极主动参与数学活动中，获得成功的体验，同时培养 学生认真、细致的好习惯。 四教学重、难点 重点：巩固长度单位“米”和“厘米”的认识 ，建立 1 厘米、1 米 的长度观念。 难点：能选择正确单位表述物体长度，能正确测量物体长度。 五课的类型 ：练习课 六教学方法 ： 讲授法、谈话法、演示法、 七教学课时： 1 课时 八教学过程 师：前阶段，我们认识了两个长度单位，分别是什么？（厘米 和米）老师想看看大家掌握了多少，有信心接受我的挑战吗？ 一：读一读、想一

7、想一：读一读、想一想 老师昨天看到小明写的一篇日记，非常有趣，大家一起来看看。 明天是妈妈的生日，我要为妈妈买个礼物，一早我从 2 厘米长 的床上爬了起来，来到卫生间，拿起 15 米长的牙刷，刷完牙吃完早 饭，急忙来到超市，超市离我家不远，大约 90 厘米，路上看见一棵 8 厘米高的树，之后来到超市，就看见了滚着烤的肉肠，每根都长 约 10 厘米，真馋人。逛了一会儿，我为妈妈选了一件漂亮的小礼物， 付了钱高高兴兴回家了。 1你们为什么笑啊？你能找到其中的错误并把它改正过来吗？ 2小结：测量比较短的物体长度时，我们用厘米作单位；测量比较 长的物体长度时，我们通常用米作单位。 二、练习巩固二、练习

8、巩固 1、第 1 题、第 2 题和第三题。 学生在独立思考，教师巡视指导，指名学生回答。 交流三题结果，让学生说说怎样想的。 2、按从长到短的顺序排列（200 厘米、5 米、99 厘米、1 米 20 厘米) 说一说做题思路，先做什么，在做什么，最后怎么做。 老师重点强调最后答案呈现的形式及呈现的数据应该是什么。 3、第 6 题 让学生观察哪个小朋友测量方法是正确的，交流自己的想法、 判断。 3 3、生活中的数学生活中的数学 第 7 题-第 11 题 学生读题，分析，思考解题思路，完成结果。 教师指导讲解，可通过画图形式，清晰明了帮助学生理解题意。 四、总结四、总结： 通过练习，你对厘米和米的哪些知识更清楚了？谁愿意和 大家分享自己的收货。 5 5、板书设计板书设计 米和厘米练习 1 米=100 厘米 1m=100cm