1、比 少（ ）个。 比 多（ ）个。 3 3 和苹果和苹果同样多同样多的部分的部分比苹果比苹果多多的部分的部分 8 - 5 = 3（个）（个） 12 - 8 = 4（个（个 ） 红色圆表示小军的彩珠，蓝色圆表示芳芳的彩珠红色圆表示小军的彩珠，蓝色圆表示芳芳的彩珠 第一第一 行摆行摆1515根根小小棒棒，第二，第二 行摆行摆9 9根根小小棒棒。 （1 1）第一）第一 行拿走行拿走（ ）根根小小棒棒，就和就和第二第二 行同样行同样多。多。 （2 2）第二）第二 行添行添上（上（ ）根根小小棒棒，就和就和第一第一 行同样行同样 多。多。 （3 3）从从第一第一 行拿走行拿走（ ）根根小小棒摆到棒摆到第
2、二第二 行行，两行两行小小 棒就同样棒就同样多。多。 6 6 6 6 3 3 15 - 9 = 6（根（根 ） 15 - 9 = 6（根（根 ） 15 - 9 = 6（根（根 ） 6 3 3 2 2. .看图填空看图填空 。 （1 1 ） 梨梨比比苹果苹果多多（ ）个。个。 梨拿走梨拿走（ ）个个就和苹果同样就和苹果同样多。多。 苹果添苹果添上上（ ）个个就和梨同样就和梨同样多。多。 7 7 7 7 7 7 17-10=7（个 ） 17-10=7（个 ） （2 2 ） 2 2. .看图填空看图填空 。 大力大力比比明明明明少少（ ）枚邮票枚邮票。 明明送给大力明明送给大力（ ）枚后枚后，两人的
3、邮票数同样两人的邮票数同样多。多。 2 20 0 1 10 0 相差数相差数 移动数移动数 3 3. . 1 1 8 8 + 3 3 5 5 5353 只只 5 5 3 3 2 2 6 6 2727 只只 4 4. . 2525 17178 8 盆盆 1、商店里有、商店里有36个篮球，个篮球，28个足球，个足球， 24个排球，卖掉多少个篮球后，篮球个排球，卖掉多少个篮球后，篮球 就和足球同样多？就和足球同样多？ 36-28=8（个 ）答：卖掉答：卖掉8个篮球后，篮球就和足球同样多个篮球后，篮球就和足球同样多. 2、今年，明明、今年，明明10岁，爸爸岁，爸爸35岁岁 ，8年后明明比爸爸小多少岁？
4、年后明明比爸爸小多少岁？ 35-10=25（岁 ） 答：答：8年后明明比爸爸小年后明明比爸爸小25岁岁. 第 4 课时 教学内容： 教材第 6-8 页把两个数量摆成同样多的实际问题例 3、“想想做做”1-4 教学目标： 1、通过操作学会用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。 2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与 生活的密切联系，体会学数学的乐趣 教学重、难点： 增加和减少及移多补少的方法。 教学准备： 红蓝圆片若干个，小棒 30 根，课前在小黑板上画好彩带、课件、卡片 教学过程： 教学环节教师活动学生活动 一、 常规性积累 出示口算卡片，指名口算口算练习
5、二、 动手操作，体 会“同样多” 1、今天老师带来了一些彩珠，小军和 芳芳已经穿好了一些，看，现在，小 军穿了 8 个，芳芳穿了 12 个，要让两 串彩珠同样多，你有什么办法？ 2、操作探究“要让两串彩珠同样多， 你有什么方法”的问题？ 教师巡视，反馈交流三种摆法： （1）增加法 （2）减少法 学生说说从图中知道了什 么，根据题中的条件提出 问题，同伴互相解答 用圆片代替彩珠摆摆， 独立思考：要使两行彩 珠同样多，我应该怎么办？ 学生回答预设： A、小军再穿 4 个彩珠 B、拿走小芳多的 4 个彩 （3）移多补少法 小结：刚才两串珠子不同，多的一串 比少的这串多 4 个。在少的一串里添 上少的
6、这 4 个，得到的个数就和多的 那串同样多；从个数多的一串里去掉 多的这 4 个，剩下的个数就和少的那 串同样多；如果用“移多补少”的方法， 只要拿出这 4 个的一半给少的一串， 两串就同样多。 小结：无论用什么办法，都要根据两 个数的相差数进行调整。 指名交流。 3、回顾解决问题的过程，你有什么体 会？ 珠 C、从小芳的里面拿出 2 个给小军，两人同样多。 学生回答预设： 动手操作真是解决问题 的好办法。 同一个问题，可以用不 同的方法来解决。 三、巩固练习 1、出示想想做做第 1 题。 指名反馈，提问：你是怎么想的？第 （3）题怎样移多补少？ 出示想想做做第 2 题指名反馈， 提问：你是怎样调整的？为什么没有 移多补少？ 引导孩子比较得出结论：多的双数可 以移多补少，单数不能。 （2）这一题是怎么想的？除了这种方 法，还可以怎样使两人邮票的枚数同 样多？ 教师巡查，反馈。每一题说说是怎么 想的？ 投影出示第 3 4 题 1、学生完成想想做做第 1 题。 2、学生完成想想做做第 2 题。 3、学生完成第 3 4 题。 四、总结全课 通过学习，你有哪些收获？ 板书设计简单的加减法实际问题（1） （1）增加法 （2）减少法 （3）移多补少法
