1、1 练习七教学设计 教学内容：教学内容： 教材第 37-38 页练习七第 17 题。 教学目标：教学目标： 1让学生通过练习进一步加深对乘法含义的认识，熟练运用乘 法口诀进行有关乘法计算。 2通过练习，促进学生计算技能的形成，提高计算的熟练程度。 3通过不同层次的练习，培养学生综合、灵活运用知识。培养 学生认真观察、独立思考的良好习惯。 教学重难点：教学重难点： 进一步理解乘法的含义，运用口诀进行乘法的有关计算。 教学过程：教学过程： 1、激趣导入 同学们，在大森林里有一个神秘的智慧村，住在智慧村里的动 物们都很聪明，今天，老师带着大家去智慧村游玩，想去吗？ 我们出发吧，孩子们现在我们来到了智
2、慧村，你瞧，智慧村 的小动物们在欢迎我们呢。 2、智慧村 小动物们想问一问小朋友们：我们知道要想学好乘法离不开？ 乘法口诀，对呀，乘法口诀可是解决乘法有关问题的法宝哦，我们 就先来整理整理我们学习过的乘法口诀。 2 （）乘法口诀大探秘 1.把口诀补充完整。 序号一这里缺少哪句口诀？你是怎么想的？ 有理有据，说的很明白，谁来补充第二句？ 我们把口诀补充完整了，现在你能试着背一背吗？ 2.背出 1 到 6 的乘法口诀。 3.对口令游戏。 （开火车） 4.探索乘法口诀中的奥秘。 这里有 3 个数字，你能看出它们分别是哪个乘法口诀中的积吗？ 20、12、9 20 是哪句口诀的积？ 这句口诀可以计算几道
3、乘法算式？哪两个？ 12 是哪句口诀的积？12 是两句乘法口诀的积，每一句都可以计 算两道乘法算式？哪两个？ 数字 12 是两句口诀的积， 在我们学过的口诀里，像这样积相 同 的口诀还有，大家愿意尝试着把它们找出来吗？ 最后一个数字 9 是哪句口诀的积？也可以计算两道乘法算式吗？ 为什么只能计算一道乘法算式？ 像这样的口诀，我们学过的口诀里还有吗？ 3 谁可以按顺序说一说，注意一个不漏、一个不重复。 很好，像这样按顺序一个一个列举出来，我们叫它有序思考， 有序思考可以做到不遗漏、不重复，希望大家都能养成有序思考的 好习惯。 （2）过山洞游戏。 谁能说出小动物们在玩什么游戏吗？你想玩吗？请你选出
4、你喜 欢的小动物，用它身上的数字分别与 4、5、6 相乘算出得数。 （三）找朋友游戏。 你能帮这些小动物找到朋友吗？ （四）比大小。 两只小动物争吵了起来，我们一起来听一听。你们能帮帮他们 吗？说说你的理由？ （五）花车巡游 一辆汽车坐 5 人，6 辆车可以坐多少人？ （六）智慧村的小动物们非常感谢你们今天来游玩，最后想和小朋 友们来个比赛，你们愿意吗？计算大比拼。 三、总结、拓展延伸 不知不觉我们在智慧村里已经游玩了一节课了，相信大家收获 了很多乘法知识，长出了一棵我们的知识树。希望大家在以后的时 间里多多的用乘法知识来继续浇灌它。 小动物们都来欢送我们了，可是刚刚过山洞游戏的几个小动物 藏起来了，你能找到他们吗？ 4 最后我们看智慧村的村长出来送我们小朋友了，他送了两句关 于学习的名言给小朋友们（出示：好好学习，天天向上。读书破万 卷，下笔如有神。 ）谁能从这两句名言中发现数学的影子呢？
