五 厘米和米-3、认识米-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：a00db).docx

1、第 3 课时认识米 学情分析： 本节课是在学生已经认识厘米会用厘米量的基础上进行教学的。 基于 学生已有一定的认识尺子刻度的能力和短距离的测量经验， 本节课教 学就重点考虑到如何引导学生用自己已有的知识和经验自主地探究 新知、感受新知与运用新知灵活地创造性地解决身边的数学问题。 教学目标： 认知目标：通过学生在充分感知的活动中，认识长度单位米，初步建 立 1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米，学会用米尺量较长物体的 长度。 能力目标：通过学生的观察、操作，比较，培养选择合适的测量工具 进行测量的判断能力，发展他们数学思考能力和空间观念。 情感与态度目标：体会数学与生活的紧密联系，在探索

2、中培养估量物 体长度的意识，以及互相协作的团结精神。 教学重难点 教学重点：让学生认识长度单位米，初步建立 1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米，学会用米尺量较长物体的长度。 教学难点： 建立 1 米的长度概念， 能估计并测量一些常见物体的长度。 教学准备：教学光盘、米尺，1 米和 3 米长的绳子各一根。 。 作业设计：完成补充习题第 35 页。 教学过程： 一、复习。（4 4 分钟）分钟） 复习厘米知识，谈话引入学习米 【PPT1PPT1】师师：上一节课我们学习了认识厘米上一节课我们学习了认识厘米，现在请大家回忆上节课现在请大家回忆上节课 内容的同时回答下面一些问题，内容的同时回答下

3、面一些问题，要知道物体的长度，用要知道物体的长度，用_来量。来量。 师师：好的好的, ,那那，量比较短的物体的长度量比较短的物体的长度，可以用可以用_作单位作单位, ,用厘米尺用厘米尺 测量。测量。 师师：接下来动手量一量接下来动手量一量，各小组各小组量一量完整铅笔的长度量一量完整铅笔的长度，注意注意，测量测量 方法，四点：贴齐读记哦！方法，四点：贴齐读记哦！ 师：师：很好，铅笔的长度是很好，铅笔的长度是 2020 厘米，看来大家对于用厘米尺去测量长厘米，看来大家对于用厘米尺去测量长 度的方法掌握很好度的方法掌握很好， 那现在能利用刚才测量的方法那现在能利用刚才测量的方法， 量一量黑板的长量一

4、量黑板的长 度度么？么？ 师师：麻烦不麻烦？为什么麻烦麻烦不麻烦？为什么麻烦，因为太长了因为太长了，用厘米尺测量起来太麻用厘米尺测量起来太麻 烦，烦， 师师：是的是的，所以所以，量比较长的物体的长度量比较长的物体的长度，可以用可以用_作单位作单位，用米用米 尺测量。尺测量。 二、新授二、新授 1 1、引入引入（2 2 分钟分钟） 【PPT2PPT2】 师师： 而今天我们就来学习而今天我们就来学习 认识米认识米 板书板书 【 【 【认识米认识米】 】 】 【PPT3PPT3】师师：量比较长的物体的长度量比较长的物体的长度，可以用米作单位可以用米作单位你觉得校园里你觉得校园里 哪些物品的长度或高度

5、属于比较长的哪些物品的长度或高度属于比较长的， 需要用米作单位呢？需要用米作单位呢？小组讨论小组讨论 下下 2 2、认识米尺、认识米尺（2 2 分钟）分钟） 【PPT4PPT4】师师：是的是的，量这些比较长的物体量这些比较长的物体，需要用米做单位需要用米做单位，当然量当然量 的同时也需要用一个工具，它就是米尺。的同时也需要用一个工具，它就是米尺。 师：师：这就是米尺，它的长度就是这就是米尺，它的长度就是 1 1 米，米， 师：师：一米尺就是一米尺就是 1 1 米，两米尺呢就是多少米？三米尺呢？米，两米尺呢就是多少米？三米尺呢？ 师：师：还记得，还记得，厘米可以用字母厘米可以用字母“cmcm”表

6、示表示，c c 代表的是厘，代表的是厘，m m 代表的代表的 是米，是米，1 1 厘米可以写成厘米可以写成 1cm1cm ，那，那米可以用字母米可以用字母“ m m ”表示，表示，1 1 米可米可 以写成以写成 1m1m， 3 3、 感知感知 1 1 米大约有多长米大约有多长 （1010 分钟分钟） 师师：很好很好，初步了解初步了解 1 1 米后米后，你能估计一下你能估计一下 1 1 米有多长呢？米有多长呢？用我们身用我们身 边熟悉的事物来比比看边熟悉的事物来比比看 【PPT5PPT5】师：】师：各小组来用各小组来用完整没用过的铅笔和米尺比比一比完整没用过的铅笔和米尺比比一比，是的，是的， 1

7、 1 米大约有米大约有 5 5 支铅笔长！支铅笔长！ 【PPT6PPT6】师师：还可以和自己的身高比一比还可以和自己的身高比一比，各小组都各自比比看各小组都各自比比看，看看 看一米到你身体的哪个部位，看一米到你身体的哪个部位，1 1 米大约到米大约到 XXXX 的胸口！的胸口！ 【PPT7PPT7】师师：我们继续来张开双臂和米尺比一比我们继续来张开双臂和米尺比一比，注意比的同学张开注意比的同学张开 双臂双臂，掌心向前掌心向前，另一位同学用米尺从他的指尖比起另一位同学用米尺从他的指尖比起，张开双臂的长张开双臂的长 度大约比度大约比 1 1 米多，一点点！米多，一点点！ 师师：而像这样而像这样，两

8、臂左右平伸两臂左右平伸，掌心向前掌心向前，两手指尖之间的距离两手指尖之间的距离，通通 常叫做一庹（常叫做一庹（tutu ） 。 【PPT8PPT8】师：】师：你还想用什么来和你还想用什么来和 1 1 米比一比，什么的长度大约是米比一比，什么的长度大约是 1 1 米呢？米呢？ 4 4、通过感知估计和测量一些简单事物的长度、通过感知估计和测量一些简单事物的长度（5 5 分钟）分钟） 【PPT9PPT9】师师：现在大家对现在大家对 1 1 米了解很多知识了米了解很多知识了，还是记得上课初还是记得上课初，我我 们准备厘米尺测量教室前后的长和左右宽没有能解决们准备厘米尺测量教室前后的长和左右宽没有能解决

9、， 现在你能根据现在你能根据 刚才所了解的米的知识，刚才所了解的米的知识，估一估黑板的长和宽大约有多少米么？估一估黑板的长和宽大约有多少米么？ 师师：你们估计的准不准确呢？我们来量一量你们估计的准不准确呢？我们来量一量，注意注意，量的时候取整米量的时候取整米 数哦！数哦！ 【PPT10PPT10】师：黑板估计测量好了，你能估计下教室前后的长度是多】师：黑板估计测量好了，你能估计下教室前后的长度是多 少米么？宽是多少米呢？少米么？宽是多少米呢？ 5 5、具体认知、具体认知 1 1 米米=100=100 厘米厘米（5 5 分钟）分钟） 【PPT11PPT11】师：】师：通过刚才比一比，同学们对通过

10、刚才比一比，同学们对 1 1 米已经有了一个较为深米已经有了一个较为深 刻的印象了，同是长度单位，那刻的印象了，同是长度单位，那 1 1 米和米和 1 1 厘米有什么关系呢？厘米有什么关系呢？ 师师：组长拿出厘米尺和米尺组长拿出厘米尺和米尺，小组集体观察两种尺小组集体观察两种尺，并比一比并比一比，比它比它 们的长度和刻度，找找看有什么相同和不同的地方？们的长度和刻度，找找看有什么相同和不同的地方？ 【PPT12PPT12】 师师： 说说看说说看， 米尺上一共有多少个米尺上一共有多少个 1 1 厘米？所以厘米？所以， 1 1 米米= = （） 厘米厘米 6 6、解决实际问题解决实际问题（5 5

11、分钟机动分钟机动） 通过学习和操作通过学习和操作，解了这么多关于米的知识解了这么多关于米的知识，我们来学以致用我们来学以致用，完成完成 一些实际问题吧，把书打开到一些实际问题吧，把书打开到 6565 页，完成页，完成“想想做做想想做做”第第 5 5、6 6 题题， 独立完成，集体订正独立完成，集体订正 三、小结全课三、小结全课（2 2 分钟）分钟） 师师： 同学们同学们， 今天我们学习了认识米今天我们学习了认识米， 你了解了哪些关于米的知识呢？你了解了哪些关于米的知识呢？ 【PPT13PPT13】 米是个长度单位米是个长度单位 测量较长的物体的长度，通常用米做单位测量较长的物体的长度，通常用米

12、做单位 米可以用字母米可以用字母“m m”表示，表示，1 1 米可以写成米可以写成 1m1m 1 1 米米=100=100 厘米厘米 1 1 米大概有米大概有 四、四、 拓展延伸拓展延伸（2 2 分钟）分钟） 师师：很好很好，大家学习的效果都很好大家学习的效果都很好，老师为你们感到自豪老师为你们感到自豪，相信你们相信你们 一直这样用心学习下去一直这样用心学习下去， 期末的时候一定能取得一个好的成绩期末的时候一定能取得一个好的成绩， 到时到时 候你的亲戚朋友也一定会表扬你吧！那现在问题来了，请看大屏幕候你的亲戚朋友也一定会表扬你吧！那现在问题来了，请看大屏幕 【PPT14PPT14】 五、五、 课后作业课后作业 完成补充习题第完成补充习题第 3535 页页 板书设计：板书设计： 认识米认识米 米是个长度单位米是个长度单位 量较长的物体的长度，通常用米做单位量较长的物体的长度，通常用米做单位 米可以用字母米可以用字母“m m”表示，表示，1 1 米可以写成米可以写成 1m1m 1 1 米米=100=100 厘米厘米 1 1 米大概有米大概有