三 表内乘法（一）-9、练习七-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：926c6).docx

1、练习七 教学内容：苏教版课本 P74 第一课时。 教学目标： 1、自觉整理 17 的乘法口诀， 沟通口诀间的内在联系， 疏通难记忆的口 诀，最终能做到口诀脱口而出。 2、会熟练应用口诀，形成计算的技能。 3、巧用口诀解决一些问题，发展学生的思维。 教学重点：熟练背诵口诀，提高计算正确率和速度。 教学难点：运用口诀求除法算式中的未知数。 有序填写 7 乘几和商是 7 的除法算式。 灵活运用口诀解决其他类型的问题。 教学准备：口诀卡片，扑克牌，多媒体课件、学号。 教学过程： 一、一、谈话导入谈话导入 师：同学们，今天老师带来了一朵神奇的七色花，在她的花瓣里住着 7 位花 仙子，她们准备了一些有趣的

2、游戏和题目，你们想看看做做玩玩吗？让我们 赶快开始吧。 二、我们先一起来看黄色花瓣二、我们先一起来看黄色花瓣： “口诀拼图口诀拼图” 。 1、形成口诀表 师：拼图中只有两句口诀，一句是？（学生：一一得一） ，另一句是？（学 生：七七四十九） ，你觉得还要拼上哪些口诀呢？ 和你的同桌说一说。 师：老师悄悄地给每组藏了几句口诀，小组成员一起商量一下，口诀应该拼 在什么位置？商量好之后组长迅速上来拼一拼。开始！ 学生讨论拼口诀。 师：这张口诀表还差两句呢！是哪两句呢？（三六十八，六七四十二）你是 怎么知道的？ 师：哇！口诀拼好啦！祝贺一下自己吧！ （教师鼓掌） 2、口诀找规律 刚才我们在拼口诀时，发

3、现拼图里藏着许多小秘密，你愿意和大家分享一下 吗？（课件随机演示：横着看竖着看斜着看） 教师根据学生回答归纳： 横着看，第一排 1 的口诀，第二排 2 的口诀，第七排 7 的口诀，第几排就是 几的口诀。 竖着看， 第一列是一几的口诀， 第二列是二几的口诀， 第七列是七几的口诀， 第几列就是几打头的口诀。我们一起来读一读，能背诵的就闭上眼背一遍。小朋 友背的可真熟练呀，看来竖着背难不倒你们， 斜着看，这一行口诀前两个数都相同。口诀前两个数一个比一个多一。 师：同学们，乘数是 4 的口诀有几句？（电脑演示）老师：先横着到 4 的口 诀，然后往下一拐，一直到四七二十八，这些都是乘数是四的口诀，你还能

4、找找 乘数是 5 的口诀吗？（电脑演示） 师小结：这张口诀表，秘密可真不少，我们可以横着背、竖着记、斜着看， 还可以像这样拐弯来读呢！ 3、讨论难背的口诀，加强记忆。 师：到现在为止，我们已经学完了一到七的乘法口诀，在这些口诀中，你觉 得哪句口诀比较难背？（请生说一说） 生在说的时候，师点课件。 我们先来讨论这几句，师可以指着出现的口诀说，看来七的乘法口诀中有好 几句难背的呢，你有什么好方法可以牢牢记住它？ 譬如：四七二十八这句，你有什么好方法能记住它呢，请你介绍给大家。 前一句口诀：三七二十一加七 后一句口诀：五七三十五减七 上一句口诀：四六二十四加四 实在不行加一加。 （第 4 条说不出不

5、强求） 师小结：是的，在记难背的口诀时，我们可以想前一句或者后一句来推想。 口诀与口诀是亲密的一家人，理解口诀的意思，把握内在的联系，记口诀就 容易多了。 三、三、我们再一起来看红色花瓣：对口令我们再一起来看红色花瓣：对口令 电脑出题，小朋友们思考，答案想在心中。幸运学号是谁就站起来 回答。开 始。 六七（） （）六十八 （）七三十五 四（）二十 （） （）三十 （） （）十二 对，这两句口诀的积都是十二。 在我们学过的口诀中，还有像这样积相同的口诀吗？ 一四得四，二二得四； 一六得六，二三得六 评价：目前我们学过的积相同的口诀就是这里的三组。 四、我们再一起来看兰色花瓣：四、我们再一起来看兰

6、色花瓣：找朋友找朋友 师：这是个魔盒，猜猜打开魔盒会是什么呢？ 教师点击魔盒，出现口诀：一七得七。 （出示：一七得七（录音录音） “我是一七 得七，我的朋友在哪里？” “你的朋友在这里 17=7，71=7，71=7，7 7=1。 ” 师：这句口诀有四个朋友呢！ 老师继续来点魔盒（出现（）七四十二）,谁来帮这句口诀找朋友？学生： 我是六七四十二，我的朋友在哪里？指名说一说。教师：你们真是好朋友，握一 下手吧！ 小结：乘法口诀的用处可大了，不仅可以帮助我们计算乘法算式的得数还可 以用来计算除法算式的得数。 (1) 指着 67 和 76 问：在算这两道乘法算式的时候，你们是怎么想的？ 贴想：六七（）

7、 。 贴完以后就在算式的后面写=42 师指出：算乘法时，我们是知道了两个乘数，去想口诀中的积是多少。 指着 42/6 和 42/7 问：在算这两道除法算式的时候，你又是怎么想的？ 贴想：六（）四十二。 板书=7 （）七四十二。 板书=6 师指出： 算除法时，我们是知道了口诀中的积和一个乘数，去想口诀中的 另一个乘数是多少。 比较：请小朋友观察一下，这两道乘法算式和两道除法算式之间有什么相 同的地方？ 师指出： A、计算这四道算式时用的是同一句口诀。 B、都有 6、7、42 这三个数。 这三个数，在乘法算式里叫什么：乘数、乘数、积。 （贴） 在除法算式里叫什么：被除数、除数、商。 （贴） 总结：

8、对，乘法算式中的积，就是除法算式中的被除数，而乘法算式中的两 个乘数，就是除法算式中的除数或商。 师：我也要来找朋友，我是“七七四十九。我的朋友在哪里？”一起说说。 质疑：为什么七七四十九只有两个朋友呢？ 生：因为口诀中前面的两个乘数是一样的。 师：像这样的口诀还有吗？ 生：还有一一得一，二二得四，三三得九，四四十六 师小结：口诀中两个乘数相同，这样的口诀只能计算一道乘法算式，一道师小结：口诀中两个乘数相同，这样的口诀只能计算一道乘法算式，一道 除法算式。除法算式。 师：刚才有四句口诀开心地找到了它的朋友，但是还有很多口诀还孤零零的 在黑板上呢，你们能帮助它们找到自己的朋友吗？学生：愿意。 师

9、：同桌每人找一句口诀说一说。 五、我们再来看开绿色的花瓣中藏着什么游戏？口算比赛五、我们再来看开绿色的花瓣中藏着什么游戏？口算比赛 这些题目都在书上 P74 第 3 题中，我们赶快做一做吧。音乐停就停哦。 （90 秒） 请一位同学报得数。全对举手表示。 教师：同学们在规定的时间里算的又对又快，都能成为今天的口算大王。 提问：做口算时，你想提醒同学们什么？ 小结： 我们二年级的小朋友已经学了加减乘除四种运算， 所以我们做口算的时候， 一定要看清题目中的运算符号。 六、六、让我们赶快瞧瞧橙色花瓣里藏了什么让我们赶快瞧瞧橙色花瓣里藏了什么？ 1.7=你能说出几道算式？在自备本上写一写。 出示：无序的

10、和有序地两种。 比较一下，你喜欢谁的？好在哪里？ 采访一下有序的小朋友，在写算式的时候，脑子里想的是什么？ 小结：写乘法算式时，我们可以想 7 的乘法口诀，从 71=7,开始有序地写。 2.=7，你会想这样有序地来写一写吗？ 读一读。 小结：写除法算式时我们也要想 7 的乘法口诀，可以从 71=7 开始。 学会了有序思考的方法，让我们再去绿色花瓣瞧一瞧吧。 七、七、让我们赶快瞧瞧紫色花瓣里藏了什么让我们赶快瞧瞧紫色花瓣里藏了什么？ 我们继续来玩魔术牌游戏（出示：找规律） 提问：第一组你是怎么想的？教师追问：你能利用口诀来想吗？电脑显示：1 4,24,34 教师提问：那你知道第二组是什么规律了吗

11、？电脑显示：77,67,57 教师：利用口诀，同学们找规律时能更准确，更快。 2、下面的魔术牌游戏是什么呢？（电脑演示） 最大是几？ 45457 7（） 学生说一说。 教师：45 大于 7 乘几，我们就可以想几七四十几，你为什么不填 7？ 7 乘几小于 30，我们可以想几七二十几，你为什么不填 3 呀？ 教师小结：在确定一个数后，我们还需要检验一下。 八、最后一片花瓣里的题可有难度了，你们有信心去挑战吗？八、最后一片花瓣里的题可有难度了，你们有信心去挑战吗？ 先来一组选择题。 +=28 选几。 讲评：你是怎么想的？ 4 个星相加的和，就是求 4 个几相加等于 28，可以想四几二十八。 出现：四

12、（）二十八。 7 个 6 相加的和是多少？ 选几。 讲评：指着 7+7+7+7+7+7， 问：这个为什么不对呢？ 这又是几个几相加的和呢？ 大屏幕出现：6 个 7。 讲评：对，虽然 7 个 6 和 6 个 7，它们的乘法算式是一样的，但是它们的加 法算式却完全不同。 指着 7+6，问：这个算式表示什么意思？大屏幕出现：7 和 6 相加。 五角星的移多补少。 4、8、12、16、20、 （） 、 （） 。 49、42、35、28、21、 （） 、 （） 。 7 7（）3030 选几。 讲评：21 是怎么得到的。 方法一：数一数。 有没有更快的方法？ 方法二：连加法。 方法三：老师给你提供了这样的五角星，你可以到黑板上来移一移，摆一 摆，谁来试一试。 A、10+10+1 B、3*7 移完后问，现在你能一眼就看出是 21 颗星星了吗？每行七颗 7、7、7、三 七二十一颗。 小结：刚才这位小朋友把多出的五角星移到少掉的地方，通过移多补少的方 法，把原来每行颗数都不相同的五角星，变成现在的每行都是 7 颗，我们一 下子就能用口诀算出三七二十一颗。 九、小结。九、小结。 乘法口诀既有趣又有用，它能帮助我们解决不少问题呢。 所以我们首先要熟练背口诀， 在计算时正确想口诀， 碰到难题时灵活用口诀。 老师相信如果这样，在小朋友的脑海中一定能绽放出一朵智慧的七色花。