1、用用 7 7、8 8、9 9 的乘法口诀求商的乘法口诀求商教学设计教学设计 【教学内容】 教材第 38 页例 1、第 39 页例 2，第 40 页练习八第 1、2 题。 【教材分析】 用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一， 在整个计算 领域中起着举足轻重的作用。 本节课是在学生已掌握了乘法口诀 和会运用 26 的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过 一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的 实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决 问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具， 因此学好这部分知识是非常重要的。 【学情分析】 学生有了第二单元学
2、习的基础，学习本单元不会有任何难 度，但是要保证计算的准确性。通过本节教学，使学生真正掌握 用 79 的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的 计算技能。 【教法、学法】 本节课求商的思路和方法与前面是一致的， 教学中让学生独 立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法，利用所 学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新 知。 【教学目标】 1. 知识与技能: 引导学生利用已有的知识经验自主探索出用 7、8、9 的乘法 口诀求商的方法，经历求商的一般方法。 2. 过程与方法: 通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力， 分析能力。 3. 情感态度与价值观:
3、引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。 【设计理念】 本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用 26 的乘法口 诀求商的基础上进行教学的。通过创设学生喜欢的情境，激发学 生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学 生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。再引导 学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实 生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过 程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和 能力。 【教法】 迁移法，观察讨论、比较分析法。 【学法】 自主探究学习，小组合作学习。 【教学重、难点】 1.能较熟练地用 7、8、9
4、 的乘法口诀正确求商。 2.运用已有知识与经验自主探究“用 7、8、9 的乘法口诀求商” 的一般方法。 【教学过程】 一、以旧引新，激发学生兴趣。 1.口算。 123182 口诀：三（）十二口诀：二（）十八 30624 6 口诀：（）六三十口诀：（）六二十四 师：你们用的是什么方法求商的？ 生: 想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。除数是几就想 几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。 师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几” 这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学习用 7、8、9 的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?（板书课题） 二、创设情境，合作探究新知
5、。 1. 师：同学们知道属于你们的节日吗？ 生：（六月一日儿童节） 师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学 们，我们一起去看看吧！（课件出示情境图） 2. 引导观察，收集信息 提问：图中的小朋友在干什么？（他们有的在做彩旗，有的在做 五角星，还有的在准备爱心气球。）通过观察，你获得了什么数 学信息？（指名回答） 生：第一组做了彩旗。 生：第二组做了 49 颗五角星，分给 7 个小组。 生：第三组带来 27 个爱心球，每 9 个摆一行。 3. 梳理信息，提出问题 师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ （先让学生想一想，再同桌互相说一说） 4. 学生汇报 指名汇报问题，
6、教师板书 “平均每行几面？” “平均每组几个？” “可以摆几行？” 三、合作交流，探索新知 1. 探究 568 的口算方法。（从主题图中点取出例 1） （1）请一人读题，提问：568？怎么解答列式？你能不能独 立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？） （2）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法） （3）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商） 引导学生小结：求 568 的商，想（）乘八得五十六，用乘法 口诀想，就是（）八五十六，因为七八五十六，所以 568 的 商是。 师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么？ （单位）一起说这道题的单位是什么？ 2. 今天我们要探究学
7、习的是除法算式求商的方法， 所以它的单位 同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清楚了 吗？ （1）师：这 56 面小旗，要是挂成 7 行，平均每行几面？怎么列 式？ 列出算式：567能用乘法口诀求出这个算式的商吗？ 让学生独立试算。 （2）交流：说说你是怎么算出来的？ .比较 568 和 567 两个算式的联系。（让学生明白，用一 句口诀可以列出两个除法算式） .完成主题图中另外两个数学问题。 （1）男生一道，女生一道。教师巡视。 （2）说说你是如何求出商的？ .小结： 用 7、8、9 的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的 乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商
8、的方 法编成了一首儿歌。 (课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺 几商是几。)一起读读。 四、反馈练习 （课件出示） 1.“比一比”看谁先摘到苹果？ 2.“想一想”桃子盖住的数是几？ 师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日，就连水 果王国也喜欢出来看热闹。它们想在“六一儿童节”上给同学们 送上又大又红的桃子， 可是想要获得桃子必须要将答案算对了才 能得到，孩子们，你们想吃桃子吗？ 3. “做一做”拔河比赛 （1）获胜队员平均每人可得几本书？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 五、课堂总结 通过今天的学习我们又有了什么样的收获？今天我们学习 了如何用 7、8、9 的乘法口诀求商，现在用 19 的乘法口诀求 商的内容我们已经学完了。以后大家遇到除法问题时，就可以想 有关的乘法口诀，求出商了。 六、课堂作业：教材第 40 页练习八第 1、2 题。 【板书设计】 用 7、8、9 的乘法口诀求商 78=56口诀：七八五十六 568=7想：七八五十六，商是 7 567=8想：七八五十六，商是 8 39=27口诀：三九二十七 279=3想：三九二十七，商是 3 273=9想：三九二十七，商是 7
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