1、认识平均分教学设计 一、教学内容一、教学内容 苏教版教科书二年级上册第 42 页到 43 页的内容。 二、教学目标二、教学目标： 1.在把小数目实物进行“分得同样多”的操作过程，初步体会 平均分的意义。 2.在平均分的过程中，能用图（连一连、圈一圈）的方法解决 一些平均分相关的简单问题。 3.在探究过程中感受发现知识的快乐，在用平均分的知识解决 实际问题中，感受数学与生活的联系，培养学生学数学，用数学的 乐趣。 三、教学重点：三、教学重点：体验平均分 难点：理解平均分的意义 四、教学准备四、教学准备：课件、圆片、小棒。 （一）童话故事导入，引出平均分。（一）童话故事导入，引出平均分。 （1）猴
2、王想把摘下来的桃子分成两堆，你猜他会怎样分呢？我 们用圆片代替桃，试着去分一分。 （2）问：哪种分法最公平呢？为什么呢？ 根据学生的回答，相机板书课题：认识平均分 （二）在动手操作中，体验平均分。（二）在动手操作中，体验平均分。 （1）问：猴王的这六个桃子还可以怎样平均分呢？ （2）动手用圆片代替这 6 个桃子试着去分一分。 （3）展示平均分的方法 问：从这些分法中你发现了什么？ 总结：像这样只要每份分得同样多，就是平均分。 （三）在游戏中，感知平均分。（三）在游戏中，感知平均分。 1.猴王今天看到大家学知识学得这么好，可高兴啦，想请一些 小朋友到他家去做请，他想了想，每人要分两个桃子，于是便
3、摘了 8 个桃子，猜猜他请了几个客人？ 2.请一位同学上来当猴王，猴王去请自己的客人，并进行分桃。 3.把（8）个桃，每人分 2 个，可以分给（4）个人。 像这样把 8 个桃分完的过程也是平均分，你能把平均分的过程 像这样分三部分把它说出来吗？ 4.你能把平均分的过程用图画出来吗？（用最简单的方法，使 一看就清楚） 请大家试着画一画，并说出为什么这样画？ （四）在分小棒中，学以致用。（四）在分小棒中，学以致用。 12 根小棒，每( )根一份，可以分成（ ）份。 12 根小棒，每( )根一份，可以分成（ ）份。 12 根小棒，每( )根一份，可以分成（ ）份。 12 根小棒，每( )根一份，可以
4、分成（ ）份。 12 根小棒，每( )根一份，可以分成（ ）份。 分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分 的数越多，分的份数就越少。 五、在反思中感悟数学思想方法五、在反思中感悟数学思想方法 1.提问：现在我们一起来回顾一下我们的探索过程，你有哪些 收获和体会？ 2.说一说生活中的平均分。 3.老师总结： 好的，孩子们，通过这节课的探究，你们的收获和体会还真不 少，不但懂得了平均分的知识，还学到了动手操作，画图，类推等 不少的学习方法，孩子们，当我们掌握了这些数学思想方法后，一 些新的知识就会迎刃而解数学的魅力正在于此，请你们带着所 获得的这些数学思想方法，不断地去发现知识，创造
5、知识。 二年级 数学 上册 认认 识识 平平 均均 分分 今天，悟空采了6个 桃子。想把桃子分成两 堆，你们猜一猜可以怎 样分？ 分一分 说一说 分成两堆，可以怎样分？ 每份分得同样多，叫作平均分。 下面哪种分法是平均分？ 这6个桃子，还可以怎样平均分？ 8个桃,每个小朋友分2个,可以分给（ ）个小朋 友。 4 每每2 2个桃圈一份个桃圈一份 5 3 3 先圈一圈，再填空。 12根小棒，每( )根一份，可以分成（ ）份。 12根小棒，每( )根一份，可以分成（ ）份。 12根小棒，每( )根一份，可以分成（ ）份。 12根小棒，每( )根一份，可以分成（ ）份。 12根小棒，每( )根一份，可以分成（ ）份。 112 26 34 43 62 分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数 越多；每份分的数越多，分的份数就越少。 把12根小棒平均分一分 说一说你学到了什么？
