1、平行四边形的初步认识教学设计平行四边形的初步认识教学设计 教学内容：教科书第 14、15 页例 2 及“想想做做”第 15 题。 教学目标： 1.使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认 识平行四边形。 2.使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直 观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的 初步经验，发展初步的空间观念。 3使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习 教学重点：平行四边形的直观认识。 教学难点：建立平行四边形的直观表象。 教学准备：三角尺、钉子板 教学过程： 一、复习旧知，激趣
2、引入 l.观察图形：出示一些三角形、四边形这两种平面图形贴到黑板上。 提问：（1）在这些图形中你能把四边形找出来放到一起吗？ （2）你怎么确定它们都是四边形？判断依据是什么？ 二、探索交流、学习新知 引入：有四条边围成的图形叫四边形，但四边形也是形状各不相同。今天， 我们就来认识这种特殊的四边形。（从四边形中拿出平行四边形单独放到一边） 思考：仔细观察这个四边形的特点，你还在生活中哪些地方见过这样的四 边形？请闭上眼睛思考一分钟，然后全班一起交流。 1.出示例 2 这是生活里常见的 4 幅情境图，大家能在这些图中找到这样的四边形吗？ 如果找到请用手指沿着它的四条边画一画。 （1）分别请 4 名
3、同学白板操作，其它同学跟着一起书空； （2）画完展示学生找到的四边形（消除情境图） （3）老师用两块完全一样的三角尺拼出这样的四边形，并且沿着四条边在黑 板上画出这个图形。 2.同桌合作：请同桌两人每人拿出一幅三角尺，找出两块完全一样的三角尺， 试着拼出这样的四边形，并像老师那样沿着四条边把你拼的图形画出来。 3.学生画，老师拍照上传图片 （1）学生对比哪些与刚才所给出的四边形一样。 （2）用两幅三角尺可以拼出这样的四边形，大家试着用一幅三角尺看是否也 能拼出这样的四边形呢？ 4.探究这样的四边形有什么特点？ (1)请大家分别测量出下面两个图形四条边的长度,哪个图形与所给图形形状 相同,通过测
4、量你发现了什么? (2)课件演示两组对边距离处处相等即平行 (3)结论:两组对边分别相等且平行。 5.引出课题：具有这样特点的四边形就叫做平行四边形。这就是我们今天所要 学习的：认识平行四边形（板书课题） 6.强调:刚才有同学拼出了正方形和长方形,其实他们也是平行四边形,只不过 特殊的平行四边形,这些我们后面会继续研讨,今天我们主要研究这种形状的 平行四边形. 三、练习巩固，内化新知 1.在学习单上完成第一题 下面哪些图形是平行四边形？给它们涂上颜色。（学生在白板上操作 交流：1 号和 4 号为什么不是平行四边形，你有什么话想对它们说？ 2. 数一数，下面图形中有多少个平行四边形？ （）个 3. 做游戏 利用班级优化大师选两名同学分别在白板上点击平行四边形得分，得分多 的可以奖励胸章。 五、回顾过程，课堂小结 今天这节课学习了什么?你有哪些收获和体会?
