四 表内除法（一）-6、用1～6的乘法口诀求商-ppt课件-(含教案)-部级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：10e67).zip

1、教学环节教学内容活动设计活动目标 一、复习 旧知、引 入新课 复习乘法口 诀及相关运 用 1、生齐背 1-6 的乘法口诀 2、补充口诀。 三（ ）得九 （ ）四得八 师：根据“二四得八”这句口诀，你 能想到哪些乘法算式呢？ 3、填出括号中的数。 2（ ）=6 （ ）412 复习 1-6 的乘 法口诀，特别 是复习口诀与 乘法算式之间 的密切联系， 为学习新知做 好准备。 学校设计者 学科（版本）小学数学（苏教版）内容口诀求商 学时一课时年级 二年级 教学目标 1、经历探索用乘法口诀求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，感受到利 用乘法口诀求商的便利，会比较熟练的使用 26 的乘法口诀求商。 2

2、、进一步体会乘除法的关系，感觉用乘法口诀求商的合理性，能联系除法的 含义解答一些有关平均分的简单的实际问题。 3、积极参与探索算法的学习活动，获得探索算法的成功经验，对数学的学习 兴趣更加浓厚。 教学重点难点 以及措施 教学重点教学重点：会用 2-6 的乘法口诀求商。 教学难点：教学难点：体会用“看除数、想口诀”的方法求商，了解用乘法口诀求商的思路。 具体措施：具体措施： 这节课是一节计算课，教学目标中除了掌握用乘法口诀求商的方法外，主要是 经历除法求商的过程。并能从多种方法中找到一种比较简便的方法，也就是用乘法 口诀来求商。根据本课教学内容及教学重、难点以及学生的年龄特点、知识基础， 教学中

3、主要采用学生动手操作、共同研究的学习策略。 教学中多处利用电子交互白板功能，激发学生学习兴趣、辅助学生学习。如利 用白板的拖移、批注等功能，认识到用乘法口诀可以求商；再利用白板中容器模板 的分类、图片选择等，通过各种游戏来逐步体会“看除数、想口诀”的方法求商， 逐步形成一定的技能。另外，抓住学生课堂中的生成资源，围绕学生的问题开展教 学也是突破重难点的重要措施。 学习者分析 学生对“平均分”意义的理解，对“乘法口诀”有了较好的理解与记忆都是这 节课教学之前学生已有的知识储备。但根据除法算式想乘法口诀，有些学生能直接 找到那句口诀，而且想得很快。也有些学生暂时达不到这样的程度，需要依次背口 诀才

4、能找到适宜的口诀。 提出问题，引出新知 有有1 10 0个个苹苹果果, ,每每2 2个个苹苹果果一一盘盘, , 分分成成了了几几盘盘? ? 通过提出问题 以明确本节课 的研究重点。 将课本例题进 行改变为得是 借助白板将例 题更换为便于 拖动的、直观 的分苹果的过 程，建立“求 10 里面有几个 5”用除法，主 动进行探索。 二、探索 交流，解 决问题 1、独立思 考，合作探 索。 2、自主探 索,全班交流 3、通过练 习，多中选 优。 师：应该怎样列式计算？ 为什么用除法计算? 生: 要求“分成了几盘”，只要知道 10 里面有几个 2，有几个 2 就能分成 几盘。所以要用除法计算。 列式:

5、102= 亲自算一算 102 的结果究竟是多少？ 请你试试看，然后在小组里交流。 方法（1）分一分 摆一摆 请一位同学边摆边说说自己是怎么摆 的。 方法（2）想乘法算式 生：想 25=10，所以 102=5。 方法（3）乘法口诀： 生：想（ ）个 2 是 10，就是想（ ）2=10， 根据乘法口诀二（五） 一十，想到括号里填 5，也就是说 5 个 2 是 10，所以商就是 5。 师生小结：无论用哪种方法，都可以 知道 5 个 2 就是 10，所以商就是 5。 师：同学们真棒！想到了这么多的方 法来求商 。那么，就请你用你喜欢 的方法，试着完成书上第 42 页的试 一试。 根据学生对除 法的已有

6、认识， 引导学生进行 “问题分析”。 学生可借助摆 圆片、独立观 察、想算理等 不同的方法来 解决问题。之 后，在小组内 讨论各自的想 法。学生经历 了自我体会、 自我探究的过 程，在获取知 识技能的同时， 也获得了学习 知识的方法。 对口诀求商的 理解逐层深入。 利用信息技术 的强大交互性 4、体会 “想口诀的 方法”。 123= 84= 2 4 想想: :( ( ) )四四得得八八, ,商商是是( ( ) ). . 想想: :三三( ( ) )十十二二, ,商商是是( ( ) ). . 二二2 四四4 师：说说在完成“试一试”时，你分 别用了哪句口诀吧！ 生：82= 想口诀“二四得八”。

7、师：大家用的都是这句口诀吗？我们 学习了那么多的口诀，为什么你们偏 偏挑这句口诀用呢？ 生：要找一句口诀，它和被除数和除 数都要有关系才行。 功能，及时了 解、反馈学习 情况，使学生 对学习效果有 所了解，有利 于调控学习过 程。 学生渐渐体会 “想哪句口诀” 的思路与方法。 三、巩固 应用，内 化提高 1.火车过山 洞 （1）用火车车箱上的数分别除以 3， 列出算式，并说出求商所用的口诀。 师：仔细观察所列的算式和所用的口 诀，你有什么发现吗？把你的发现和 四人小组的同学交流一下吧！ 生：除数是“3”的时候，求商时， 用的都是有关“3”的乘法口诀。 （2）师：火车进入下一个山洞，你 还知道要

8、用有关“几”的乘法口诀吗？ 在“火车过山 洞”这个游戏 中，设计了两 个层次。学生 随着问题层次 的加深，逐步 体会到“除数 是几，就想几 的乘法口诀来 求商”的口算 方法。 这种方法的得 出，不是教师 告诉学生的， 而是 由学生自己体 会到的，有一 种“水到渠成” 的感觉。 3 6 91 12 2 122=6二二六六十十二二 123=4三三四四十十二二 124=3三三四四十十二二 126=2二二六六十十二二 2.蚂蚁进洞 3.摘苹果 师：奇怪，为什么被除数都是 12，求 商时所用的口诀却不同呢？ 生：除数是几，就用有关“几”的乘 法口诀来求商。 师：这真是一个快速找出口诀求商的 好办法。 二

9、二三三得得六六 2 23 3 6 63 3 4 42 2 10 5 6 62 2 1 10 02 2 二二二二得得四四二二五五一一十十 2 2 5 师：哪只蚂蚁可以进哪个洞？ 小结：一句乘法口诀可以算两道除法 算式 （1）说对苹果上除法算式的商，就 可以把这个苹果摘下来。 42 84 124 63 102 22 122 11 123 （2）把摘下来的苹果带回家。 通过游戏，避 免枯燥乏味的 口算练习，并 且让孩子们在 游戏的过程中 掌握更加丰富 的和口诀求商 有关的知识， 如一句乘法口 诀可以算两道 除法算式等。 提高教学实效， 充分提高学生 的学习兴趣。 检测学生的知 识掌握情况， 并利用“

10、摘苹 果”的游戏形 式激发学生的 学习兴趣，调 动学生的积极 性，在游戏中 逐渐将“用口 诀求商”形成 一种技能。 一共摘下来 9 个苹果，平均装在 3 个 篮子里，每个篮子里装几个？ 93=3（个 ） 能联系除法的 含义解答一些 有关平均分的 简单的实际问 题。 四、回顾 整理，反 思交流 师；说一说，今天这节课你有什么收 获？ 回顾所学知识， 交流体会求商 方法。 口诀求商（一）口诀求商（一） 苏教版二苏教版二年年级级上上册册 三（三（ ）得九）得九 ( ( ) )四得八四得八 补充口诀补充口诀: : 三三 二二 2 2 （ ）= = 6 6 填出括号中的数填出括号中的数: : （ ） 4

11、 4 = = 1212 3 3 3 3 口诀：二三得六口诀：二三得六 口诀：三四十二口诀：三四十二 有有1010个苹果个苹果, , 有有1010个苹果个苹果, ,每每2 2个苹果一盘个苹果一盘, , 分成了几盘分成了几盘? ? 123= 84=2 4 想想:(:( ) )四得八四得八, ,商是商是( ( ).). 想想: :三三( ( ) )十二十二, ,商是商是( ( ).). 二二2 四四4 33=1 3 6 9 12 一三得三一三得三 33 33=1 一三得三一三得三 3 6 9 12 33 63=2 二三得六二三得六 33=1 一三得三一三得三 3 6 9 12 33 63=2 二三得

12、六二三得六 93=3三三得九三三得九 3 6 9 12 33=1 一三得三一三得三 33 63=2 二三得六二三得六 93=3三三得九三三得九 123=4 三四十二三四十二 3 6 9 33 33=1 63=2 93=3 123=4 一三得三一三得三 二三得六二三得六 三三得九三三得九 三四十二三四十二 33=1 63=2 93=3 123=4 一一三三得三得三 二二三三得六得六 三三三三得九得九 三三四十二四十二 3 6 9 1 12 2 3 6 9 1 12 2 122=6二六十二二六十二 2 3 6 9 1 12 2 123=4三四十二三四十二 3 3 6 9 1 12 2 124=3三四十二三四十二 4 3 6 9 1 12 2 126=2二六十二二六十二 6 3 6 9 1 12 2 二三得六二三得六 2323 6 63 3 4242 105 6262 1 10202 二二得四二二得四二五一十二五一十 2 25 42 84 124 63 102 22 122 11 123 102 63 42 84 123 122 124 22 11 93=3（个） 谢谢大家谢谢大家