1、第六课时：用乘法口诀求商第六课时：用乘法口诀求商 教学内容：教学内容：用 1-6 的乘法口诀求商，教材第 53、54 页的内容。 教学三维目标：教学三维目标： 1.结合解决问题的过程，学会用 1-6 的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求 商的简便性，以及除法与生活的密切联系。 2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简 单的实际问题。 教学重点：教学重点：让学生掌握 1-6 的乘法口诀求商的方法。 教学难点：教学难点：培养学生的逆向思维能力。 教学准备教学准备：多媒体课件、图片。 教学过程：教学过程：新| 课 |标|第 |一| 网 一、复习引入。一、复习引入。 1、口算。
2、二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二 2（ ）=8 （ ）3=12 2（ ）=10 2、从 10 里面连续减 2，减去（ ）次，正好全部减完。 3、引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我 们解决不少问题。 二、新授。二、新授。 1、教学例题。 （1）出示插图。 提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？ 说明：8 个小朋友打球，每 2 人一组，分成了几组？ （2）想一想：把 8 个小朋友，每 2 人一组，实际上怎样分？（平均分）， 根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：82=） 提问：算式中的 8 表示什么？2 呢？ （3）小组讨论：82 等于几呢？每位同
3、学想想办法，小组讨论看哪一组 办法多？ （4）指名汇报，老师逐条讲解。 提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？ 小结：在计算 82 时，可以先看除数是 2，就想 2 几得八，这样利用乘法 口诀可以很快的求出商。 （5）指名说说用口诀求商的思路。 2、教学“试一试” （1）出示 123、105 请学生们读一读。 (2)想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？ （3）指名口述解题思路。 （4）学生们填写课本。 3、小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的 解答出来。 三、巩固练习。三、巩固练习。 1、完成“想想做做”第 1 题。 （1）让学生们一组一组的完成。w
4、 W w .x K b 1.c o M （2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？ （30 小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。 2、完成“想想做做”第 2 题。 （1）学生进行比赛，要求一组一组完成。 （2）提问：你们为什么能算得那么快？ （3）揭示乘除法之间的联系。 3、完成“想想做做”第 3 题。 （1）出示数字图，请看要求。 （2）学生默算。 （3）学生开火车比赛。 4、学生独立完成“想想做做”第 5、6 题。 四、全课总结。四、全课总结。 通过今天的学习，你掌握了什么本领？ 六、课堂作业。六、课堂作业。“想想做做”第 4 题。 课后反思：课后
5、反思： 上完这节课后，细细品味，主要有以下几点收获：上完这节课后，细细品味，主要有以下几点收获： 1 1、注重利用现有资源、注重利用现有资源 创设情境，激发学生的学习兴趣。创设情境，激发学生的学习兴趣。 苏霍姆林斯基指出：苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想使学生如果教师不想使学生 产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力活动产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力活动 就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就成为学生的负担就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就成为学生的负担” 。因此，教学一开始，师生共同创设一个说球类
6、运动的情境，引入新课。因此，教学一开始，师生共同创设一个说球类运动的情境，引入新课。 2 2、 鼓励自主探索，让学生在鼓励自主探索，让学生在“探探”中学。中学。 波利亚指出：波利亚指出：“学习任何知识的最佳途学习任何知识的最佳途 径是自己去发现，因为这种发现理解最深刻径是自己去发现，因为这种发现理解最深刻”。教学中我把更多时间留给学生。教学中我把更多时间留给学生 自主探索，并较好地处理自主探究和合作交流的关系。学生在自主探究和独立自主探索，并较好地处理自主探究和合作交流的关系。学生在自主探究和独立 思考中找到了求商的方法，在与同伴合作交流中，选择更为简捷的方法即用口思考中找到了求商的方法，在与
7、同伴合作交流中，选择更为简捷的方法即用口 诀求商。诀求商。 3 3、充分利用游戏，设计趣味练习。、充分利用游戏，设计趣味练习。 游戏将枯燥的计算转化为学生乐游戏将枯燥的计算转化为学生乐 于参加的活动，将计算技能的训练落到实处。于参加的活动，将计算技能的训练落到实处。“想想做做想想做做”第第 5 5 题找规律填数。题找规律填数。 我把这题设计成游戏形式，让同学们用学会的知识帮我把这题设计成游戏形式，让同学们用学会的知识帮“数字花数字花”长数字，这个长数字，这个 游戏很简单，却收到了意想不到的效果。在游戏中，学生始终是一个积极主动游戏很简单，却收到了意想不到的效果。在游戏中，学生始终是一个积极主动
8、 的参与者，通过游戏，他们尝到了学习的快乐，成功的喜悦。的参与者，通过游戏，他们尝到了学习的快乐，成功的喜悦。 温故知新 1、背诵、背诵1-6乘法口诀（竖背）。乘法口诀（竖背）。 2、填空。、填空。 三（三（ ）十二）十二 （ ）五二十）五二十 五（五（ ）三十）三十 3（ ）=12 （ ）5=20 5（ ）=30 四四 六六 五五 465 3、从 12 里面连续减去3，减去（ ）次，正好全部减完？ 第一次减去3，12-3=9； 第二次减去3，9-3=6； 第三次减去3，6-3=3； 第四次减去3，3-3=0正好减完 。 一共减去几个 3 ；4个3也就是 43；能不能 利 用乘法口诀进 行计算
9、呢？。 苏教版小学数学二年级上册苏教版小学数学二年级上册 绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 你从图中得到了什么数学信息？你从图中得到了什么数学信息？ 有几个人？在干什么？每几人一组打球有几个人？在干什么？每几人一组打球 ？ 8 8个小朋友打乒乓球，每个小朋友打乒乓球，每2 2人一组，人一组， 可以分成几组？可以分成几组？ 分成了分成了4 4组组 绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 8 8个小朋友打乒乓球，每个小朋友打乒乓球，每2 2人一组，人一组， 可以分成几组？可以分成几组？ 8 82 22 22 22 2
10、0 0 可以分成可以分成4 4组组 8 8个小朋友打乒乓球，每个小朋友打乒乓球，每2 2人一组，人一组， 可以分成几组？可以分成几组？ 你还有其他分法你还有其他分法 吗？相互说一说吗？相互说一说 。 8 8里面有里面有4 4个个2 2 绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 8 8个小朋友打乒乓球，每个小朋友打乒乓球，每2 2人一组，人一组， 可以分成几组？可以分成几组？ 8282 用乘法口诀求商用乘法口诀求商 2 2和几相乘得和几相乘得8 8？ 二二四四得八得八 4 4（组）（组） 归纳总结归纳总结 用乘用乘法法口诀求商时，先想口诀求商时，先想除数和几除数和几 相乘得被除数相乘得被除数，再用，再用补充乘补充乘法法口诀口诀 的的形式求商。形式求商。 123123 3 3和几相乘得和几相乘得1212 ？ 三三四四十二，所以商是十二，所以商是4 4。 4 4 105105 自己想一想，自己想一想， 算一算！算一算！ 2 2 5 5和几相乘得和几相乘得1010 ？ 二二五五一十，所以商是一十，所以商是2 2。 1 1、 3 3 3 32 2 2 2 三三二二 2 2、 3 3、 4 4、 6 6、
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