1、认识多边形 教学目标：教学目标：1、让学生通过观察、比较、初步认识四边形，五边形、六边形等平面图形。 2、让学生通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动，体会图形的变化和联系 发展空间观念。 3、初步激发学生在活动中的参与意识，培养学生对数学的兴趣，培养合作、交 往的意识和创新意识。 教学重点教学重点：通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形，五边形、六边形等平面图形。 教学难点：教学难点：在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。 教学准备：教学准备：课件、多边形若干、剪刀、彩笔、小棒、尺 教学过程：教学过程： 一、情景导入、激发兴趣一、情景导入、激发兴趣 1、小朋友，这是美丽的数学宫，
2、在数学宫里有一座神奇的图形王国，今天，老师就要带大 家到奇妙的“图形王国”里学习有趣的新知识。 2、漂亮的窗格里藏着许多图形，你能找出来吗？（课件演示） 三角形（三条边） 3、还有哪些图形呢？我们一起找一找。 揭示课题： 二、主动探索、操作领悟二、主动探索、操作领悟 （一）认识四边形 1、窗格图中还有这样一些图 2、观察一下，他们有什么相同的地方？ 3、是哪四条边呢？你来数一数好吗？ 看一看边是怎样的？ 象这样直直的一条线，就叫边。 4、我们一起来数一数这些图形的边。我们发现它们都由四条边围成的，因此它们有一个共 同的名字，叫四边形。 （板书）像这样有 4 条边的图形是四边形。 它们为什么都叫
3、四边形？ 5、在我们以前认识的图形中，有四边形吗？ 长方形，正方形。 我们一起来数一数长方形的边。长方形是由四条直直的边围成的。我们再来数一数正方形 的边。它也有四条直直的边围成的。通过数一数长方形和正方形的边，我们发现它们都由四 条边围成的，因此它们有一个共同的名字，叫四边形。 （二）认识五边形、六边形 1、 黑板上还有几个图形，你们也有一些图形留在桌上，你们为什么不贴上去呀？ 哪一个是我们学过的？ 2、 另外几个你们认识吗？知道它们的名字吗？学生介绍 小朋友，你们真了不起，五边形都知道了。 它为什么叫五边形呢？ 还有五边形吗？ 另外两个是什么图形？你是怎么想的？ 3、 小结：小朋友，今天我
4、们认识了 3 个新朋友，他们叫什么名字呢？ 要知道一个图形是几边形，我们只要怎么办？ 四边形有 4 条直直的边围成的，六条边的就叫六边形，8 条边呢？ 4、 图形宝宝来我们教室作客，你们开心吗？我们也去他们王国作客，好吗？ 图形宝宝们都来欢迎我们了。 （想想做做 3） 5、 图形王国的图形可真多呀。 其实在我们生活中这样的图形也很常见， 老师就找到了一些， 我们一起来看看。 小朋友回去后也可以去找一找？只要我们在生活中做个有心人， 常常用数 学的眼光去观察，我们会发现，数学就藏在我们的身边。 三、动手操作，思维拓展三、动手操作，思维拓展 “想想做做第 4、5 题” 。 数学不仅在我们的身边，还在我们的手中，让我们用自己的双手 来创造今天认识的图形好吗？我们可以怎样来创造？ 四、全课总结四、全课总结 今天，老师真高兴，和小朋友一起到图形王国里认识了 3 个新朋友，其实，在数学王国里， 图形是一个奇妙的世界，有很多有趣又有用的知识，在以后的学习中，我们还会学到很多很 多。 最后，3 个图形宝宝给小朋友出了一个难题，你们想做吗？ 板书设计：板书设计： 认识图形 四条边四边形五条边五边形六条边六边形 几条边几边形
