1、简单的加减法实际问题（2） 教学内容：教科书第 810 页 教学目标 1. 探索并理解“求比一个数多几或少几的数是多少”的简单实 际问题的数量关系，并能正确计算。 2. 在探索计算方法的过程中，感受计算与现实生活的密切联系。 3. 激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的喜悦，培养自信 心。 教学重点：理解“求比一个数多几或少几的数是多少”的简单 实际问题 教学难点：领悟比一个数多几或少几的数的简单实际问题的方 法 教学过程 1、复习导入 出示 7 个圆和 5 个三角形，提问：你能提出一个用加法计算的 数学问题吗？（独立列式解答） 2、探究新知 1. 出示例题 4 提问：你能知道什么数学信息？（
2、学生交流） 根据这些条件，可以求出哪些问题？ 2. 指导学生解答：小华做了多少朵？ 引导学生用圆片摆出来，第一排摆了多少个圆片，第二排摆多 少个？ 3. 启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华 摆多少朵？ 11+4=14（朵） 列式后解答后追问：算出来的得数与摆出来的结果一样吗？ 4. 尝试解答：小平做了多少朵？ 先用圆片摆一摆，再计算 讨论：第一排摆了多少个？第二排怎么摆？ 5. 明确：对应摆，最后空 3 个位置不摆。 3、巩固练习 1. 想想做做第 1 题 学生动手画一画，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。 2. 想想做做第 2 题 学生说一说图的意思，学生独立思考解答
3、。 4、课堂小结 今天我们学习了“求比一个数多几或少几的数”的简单问题解 决方法，知道了求比一个数多几，就用这个数加几，求比一个数少 几，就用这个数减几。 5、板书设计 简单的加减发实际问题（2） 小英做了 11 朵 小华比小英多做 3 朵，小华做了多少朵？ 11+3=14（朵） 小平比小英少做 3 朵，小平做了多少朵？ 113=8（朵） 你能提出一个用加减计算的数学 问题吗？ 简单的问题解决（简单的问题解决（2 2 ） 4 根据图中的条 件，你能提出 什么问题？ 谁做的花最多 ？谁做的最少 ？ 小华做了 多少朵？ 小平做了 多少朵？ 我做了11 朵花。 我比小英多做3朵。 我比小英 少做3
4、朵。 小平小英 小华 11314+ （1）小华做了多少朵？ （ ）朵 4 先用圆片摆一摆 ，再想想怎样解 答。 小英 小华 根据解答的结果算一算，小华 是不是比小英多做了3朵？ 我做了11 朵花。 我比小英多做3 朵。 我比小英 少做3 朵。 小平小英 小华 1138 （2）小平做了多少朵 ？ （ ）朵 先用圆片摆一 摆，再解答。 小英 小平 4 我做了11 朵花。 我比小英多做3 朵。 我比小英 少做3 朵。 小平小英 小华 527+ （1）在横线上画 ，比 多2个， 有（ ）个。 1. 先画一画，再解 答。 523 （2）在横线上画 ，比 少2个， 有（ ）个。 7 3 2. 看图列式解答。 19827+ （ ）棵 19棵 比杨树多8棵 ？棵 杨树 松树 课堂小结 今天我们学习了“求比一个数多 几或少几的数”的简单问题解决 方法，知道了求比一个数多几， 就用这个数加几，求比一个数少 几，就用这个数减几。 再见再见
