1、练习十二教学设计练习十二教学设计 教学目标 知识与能力知识与能力 1.通过练习,促进学生对乘法口决的记忆和应用， 帮助学生形成必要的计算技能， 提高学生分析和解决简单实际问题的能力。 2.在练习过程中,使学生体会知识间的联系,让学生经历独立思考和合作交流的 过程,从而巩固所学知识,提高学生解决问题的能力。 3.使学生重点熟练掌握 8 的乘法口诀,进一步掌握乘法和除法之间的关系。 过程与方法 在独立自主与小组讨论中， 完成练习， 进一步掌握运用乘法解决简单实际问题的 方法。 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过练习， 使学生进一步感受数学与生活的联系， 体会所学乘法口诀计算的应用 价值。 学情
2、分析 激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。 重点难点 教学重点:熟练运用 8 的乘法口诀并能用 8 的乘法解决简单的实际问题。 教学难点:熟练运用 8 的乘法口诀并能用 8 的乘法解决简单的实际问题。 教学准备 课件 教学过程 一、整理回顾整理回顾,揭示课题。揭示课题。 1.小组合作交流、讨论 教师：同学们，你们有没有思考过这样一个问题，学习乘法口诀的作用是什么？ 1（引导学生举例说明）乘除法的计算 2（引导学生举例说明）解决生活中的实际问题 2.抢答比赛规则：每组组长进行抢答，获得答题权后，指定小组内任一名同学回答。 （课件显示）卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？只需说出对应的乘法口
3、诀。 36、35、24、42、32、9、16、21、56、12、30、20 设计说明：学生通过小组讨论，引导学生理解乘法口诀的作用，从“宏观”上体会到 学习乘法口诀的必要性；再通过抢答比赛，让学生在活跃的氛围中巩固乘法口诀，增强学生 学好乘法口诀的信心。 二、尝试解决尝试解决,体验快乐体验快乐 1. 讲解第 2 题 （课件动态显示：关于 8 的乘法口诀的转盘）教师：屏幕上的转盘有什么作用？ 引导学生回答，当转盘指针停止时对应的数乘或除以 8. 要求：找到类似的题目，并认真完成第 2 题 设计说明：第 2 题以转盘游戏的形式练习有关 8 的表内乘、除法的计算，课件动态显 示、操作，使学生直观的感
4、受到转盘的作用，并快速的掌握、筑固用 8 的乘法口决求积和 求商的方法，使学生在数学游戏中，体验到学习成功的快乐。 2.讲解第 4 题 （课件显示：第 4 题） 让学生看图，先说说图里表示什么意思，算式怎么表示？ 引导理解：从直线上表示的数看，每次跳了几格，跳了几次？算式表示几个几相加？ 指出：从直线上看，这里是 3 个 8 相加得 24，所以我们用乘法表示，算式就是 38 24 设计说明：通过在数轴上数数的练习，不仅考查学生对乘法意义的理解还考查对 8 的 乘法口诀的掌握，引导学生认真观察，主动思考，讲解时可以先让学生说一说，加深对题目 意思的理解，同时也为以后学习用线段表示乘、除法实际问题
5、的数量关系作些准备。 3. 讲解第 5 题 学生读题分析题意，说一说已知条件和所求问题。 提问：根据哪两个条件可以求出“一共有多少人？”是将多少个按 8 个一组来分的？算 式怎么列？ 学生思考后，指名板演，集体交流 预设：17+15=32（人）328=4（组） 板书： 设计说明：鉴于学生的思维水平，他们一般对应用题中的数量关系难于领会，可以先 让学生集体朗读，促使集中注意力，加强对题目的理解，然后通过引导提问去分析出题目的 条件和问题，让学生独立完成解答并交流思考的过程，从而提高他们解决实际问题的能力。 4. 讲解第 6 题 （1）让学生观察图片中的收费标准，说说可以获得哪些信息？ 学生列式解
6、答第（1）题、第( 2 )题，指名解答。 （2）让学生按收费标准继续提出问题，一位同学提出问题，另一位同学帮助解决问题。 17 个男同学一共有多少人？ 条件15 个女同学问题 每 8 个一组一共分成几组？ 设计说明：引导学生根据题目中信息提出不同的问题，放手去鼓励学生灵活的组合信 息，既可以提出一些乘、除计算，也可以提出一些加、减法计算。讲解方法上可以采用一提 一答，既活跃了课堂氛围又提高学生发现问题和提出问题的能力。 5. 讲解思考题 小组讨论：怎么想出和各是几？自已先看这两道算式想想，再和小组内其他同学 交流、讨论。 组织交流，说一说思路、结果。 预设：乘积是 24 的两个数有 6 和 4
7、，8 和 3；满足两数相差 2 的只有 6 和 4，所以 =( 6 ),=( 4 ) 学生说出 6 和 4 后，交流分享怎样想的，使学生理解思考方法。 变式训练 独立完成，交流想法 设计说明：思考题，可以放手让学生通过独立思考觖决，再组织交流、讨论，反馈时， 要着重让学生说一说解题时的思考过程。学生探索时，不仅需要简单推理，还能感悟“尝试 调整变式变式”的解决问题策略，有利于发展思维，提高分析问题和解决问题的能力。 小结反思 提问:通过今天的练习，你学到了什么？ 引导学生小结（通过练习我们既巩固了乘法口决又提高解决实际问题的能力。） 作业：补充习题P48 板书设计: 练习十二 条件： 结论：
