1、8 8 的乘法口诀的乘法口诀 一、教学内容：8 的乘法口诀 二、教材及对象分析：“8 的乘法口诀”这部分知识 是在学生已经掌握了 17 的乘法口诀的编制过程，初步掌 握了乘法口诀的意义，会运用 17 的乘法口诀进行简单的 乘法计算。 这部分知识为学生学习 8 的乘法口诀打下了基础。 教材处理“8 的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬 出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳 8，二次跳几， 三次、 四次这样形象的例子， 进而推导出 8 的乘法口诀。 学生易于掌握和接受。 三、教学设计思路：本节课是学生在有了 17 乘 法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不 抽象，比较容易理解
2、。我遵循儿童的认识规律，思维特点和 启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨 论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探 索新知，帮助学生逐步悟出 8 的乘法口诀的由来。考虑到低 年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的 注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。 四、教学目标： 1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积。 3、用乘法口诀解决简单的实际问题。 4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 五、教学重难点： 教学重点：熟
3、记 8 的乘法口诀，并熟练运用 教学难点：掌握 8 的乘法口诀 六、教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算 卡片 七、教学过程： (一)创设情景，引入新课。 1、 47723656643352 7374+757+566+635-37 4-463+644+456-6 2、背 17 的乘法口诀 3、开火车。(17 的表内乘法的口算卡片) (二)探索学习 1、揭示课题： 师：17 的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习 8 的乘法口诀。 相信小朋友们能自己编出 8 的乘法口诀， 并能应用这些口诀进行计算。 板书：8 的乘法口诀(齐读) 2、出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人?有几个这
4、样的一排?(先让学生同桌互相说说，再指名回答。) 过渡：听说我们要学习 8 的乘法口诀，有一只快乐的小狗一 蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示： 3、它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。提出要求：请你观 察小狗第一次从 0 跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳， 每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到()，第三次呢? 为什么?(课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。) 4、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝 试完成书上自己能够完成的内容。 5、抽两位学生上台板书。 6、对于他们编的口诀，你有什么意见吗?有没有问题要问他 们? 7、观察 8 的乘法口诀有什么特点。(让学生回答) 8、让学生
5、用自己喜欢的方式把口诀记住。 9、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着 背。 过渡：同学们可真棒!不但自己编出了 8 的乘法口诀，还能 用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们!同学们，你 们有见过螃蟹吗?它主要的特点是什么?(8 条腿) 电脑显示：螃蟹图和儿歌 1 只螃蟹(8)条腿。 2 只螃蟹()条腿。 3 只螃蟹()条腿。 4 只螃蟹()条腿。 5 只螃蟹()条腿。 6 只螃蟹()条腿。 7 只螃蟹()条腿。 8 只螃蟹()条腿。 同桌对答，同桌拍手念儿歌 (三)、巩固拓展 1、根据一句口诀写两个乘法算式。(多媒体示) 2、(拿出做好的口算模型)请小朋友拿 8 和小圆外面的一
6、个 数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。(指名几个 学生操作并口算) 3、完成书上 P812、3、4 题的练习。学生先在书上 练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。 发展性练习： 1、请你试一试 38=2466=3616= ()8=4824=36=16 78=68+()2、校门两边各放 8 盆花，一共放了 多少盆花?()()=()() (四)、课堂小结 1、 师： 同学们， 能谈一谈这节课的收获吗?(指名学生回答) 看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用 到今后的学习中。 2、齐背、同桌互背 18 的乘法口诀。 板书：18=8一八得八 面81=828=(16)二八(十 六)8=(16)38=(24)三八(二十 四)8=(24)48=(32)四八(三十 二)8=(32)58=(40)五八(四 十)8=(40)68=(48)六八(四十 八)8=(48)78=(56)七八(五十 六)8=(56)88=(64)八八(六十 四)
