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五 厘米和米-● 我们身体上的“尺”-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:15ff5).doc

1、我们身上的“尺” 【教学内容】 苏教版二上数学第五单元实践活动 【教材简析】 本实践活动是在认识米和厘米的基础上开展的。 旨在让学生通过合作测量, 记录和了解人身 体的有关数据,并利用人体的部位简单估算测量物体的长度,感受人体上的数学,形成初步 的研究与探究意识。通过实践活动,让学生把课堂上学过的知识应用到实际生活中去,为学 生提供了较大的自主探究空间,培养学生自主探究、自主发现、主动反思,积累了数学活动 经验,提升数学素养。 【教学目标】 1.学生在认识米和厘米的基础上,测量身体部分的长度,并对数据进行分析,感受人体上的 数学,经历用身体对物体长度测量、估计的过程,培养学生的度量意识。 2.

2、 学生体会数学与生活的密切联系,体验与他人合作交流解决问题的快乐,培养应用意识。 【教学重难点】 培养学生的度量意识、应用意识,积累数学活动经验。 【教学过程】 一、找一找明确主题 1.找一找 谈话:同学们,我们学习了米和厘米,还学习了测量物体的长度。生活中经常要测量物体的 长度,可是又不能随时带着尺子,怎么办呢 预设:可以一拃一拃的量、可以用两臂去量、可以用身高去比 小结:了不起,想出这么多的办法,我们身上有许多比较固定的长度,这些较为固定的长度 也可以看做一把把的“小尺子”,帮助我们测量,今天这节课我们就来研究我们身上的 “尺”。 (板课:我们身上的“尺”) 二、量一量开展探究 1.我们来

3、看看具体的规定吧! 谈话:看看录像,说一说一拃,一庹,一步,一脚是怎么规定的?测量时要注意什么? 学生讨论。 2.分组测量 谈话:请同学们量一量自己的一庹长、一脚长、一拃长、一步长,并把它记录下来,比一比, 哪个组量得又好又快! 学生活动、教师巡视指导,输入数据。 谈话:观察这些数据,你有什么发现? 预设:一脚都差不多 评价:这是因为大家都处在同一个年龄段。 三、用一用拓展应用 1.一米大约有 谈话:找到了身上这么多小尺子,那么你知道一米大约有几拃,几步,几脚? 学生活动,教师巡视。 2.找一找、量一量。 谈话: 你想用你的小尺子测量什么? (黑板) 你怎么量的?谁还量了黑板?你是用什么量的? 还可以用什么量?哪一种方法好?为什么? 预设:用一庹测量更加方便 小结:大家非常了不起,根据物体的长度和特点选择合适的身体小尺子,会让测量变的简单 方便! 。 四、说一说总结评价 1.回顾总结。 谈话:同学们这节课我们一起研究了“我们身上的尺”。想一想,你是怎样进行研究的?这节 课你有哪些收获?学生可能回答: 知识技能:我了解到身上的小尺子有一拃、一步、一庹、一脚长 谈话:课堂上的学习马上就结束了,但课下的探究才刚开始。 实践作业:课下选择你喜欢的物品,用今天学习的知识量一量它有多长。

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