1、认识平均分（第认识平均分（第 3 课时）课时） 一、学情分析一、学情分析 1 学习了平均分概念，知道什么是平均分。 2 学习了根据每几个一份以及平均分成几份的要求，把一些物体平均 分。 3 在以上两点基础上引导孩子将两种方法进行对比，分析和概括的过 程，从而进一步认识平均分。四、教学重难点分析及解决措施 二、教学目标二、教学目标 1 经历动手分铅笔的过程，体会平均分的两种方法的内在联系，进一 步理解平均分概念的本质含义。 2 通过观察和比较，能够概括平均分的过程和结果，从而提高思维能 力。 3引导孩子积极主动地参与到数学活动中来， 增强对数学学习的兴趣。 三三、重点重点：体会两种平均分方法的内
2、在联系，准确而深刻把我平均分 概念的本之含义。 难点：难点：平均分概念的本之含义。 3 通过摆小棒和圆片的过程，对过程和结果进行对比分析，从而归纳 出平均分两种分发法内在联系，突破重难点。 四、教学过程四、教学过程 环节一：导入环节一：导入 由旧知引入新知 谈话：前面我们已经学习了平均分，今天将进一步研究平均分。 板书：认识平均分 环节二环节二 1思考：思考： 直接出示情景，把 12 支铅笔平均分，可以怎样分？ 2 讨论：讨论： （1）是先确定每几支分一份，还是先确定平均分成几份？ （2）如果先确定每几支分一份，你打算每几支一份的分？ （3）如果先确定平均分成几份，你打算 12 支铅笔平均分成
3、几份？ 3 操作：操作： （1）自己用小棒分一分摆一摆 （2）巡视并指导 （3）同桌互相说一说：你是怎样分的？ 4 交流：交流： （1）展示平均分的过程，并说清楚过程和结果 （2）比较归纳各种分法 3 小结：小结： 小结平均分的两种分法 把一些物体平均分，既可以把它们每几个一份的分，也可以把它 们平均分成几份。 环节三环节三 1 第 1 题 （1）出示第（1） （2）小题 （2）先按要求用圆片摆一摆，再填空 （3）交流过程和结果：你是怎样摆的？结果怎样？ （4）比较：这两题有什么相同点和不同点呢？ 2 第 2 题 （1）结合文字，看图说说图中小朋友是怎样分的？ （2）这两种分法有什么联系和区别
4、呢？ 3 第 4 题 （1）独立完成 （2）交流：正确表达两种分法过程和结果 4 第 5 题 （1）出示图，看图说说图意 （2）出示第（1）小题，完成填空 （3）交流： 求 5 堆一共有多少个，就是求什么？怎样列算式？ （4）出示第（2） （3）小题，完成填空 （5）交流：说一说后两题有什么相同点和不同点？ （6）重点比较：第（1）题和（2） （3）两题有什么联系呢？（相反 的关系） 5 第 6 题看图说话 （1）出示兔图，问：兔有几个几只？一共有多少只兔？ （2）思考：兔是怎样分的？两种分法描述 （3）出示小鸡图，问小鸡是怎样分的？两种分法 环节四环节四 总结：1 平均分有哪几种分法？ 2 这两种分法有什么相同点和不同点？
