1、三步六环教学模式备课纸三步六环教学模式备课纸 课题课题6 6 的乘法口诀的乘法口诀主备人主备人复备人复备人 教学教学 目标目标 让学生学会编制 6 的乘法口诀，并理解口诀的含义。使学生掌握 6 的 乘法口诀，能熟练地用 6 的口诀进行计算。并培养学生初步的推理、 概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学教学 重难点重难点 6 的乘法口诀，用口诀正确求积。 课型课型练习第（第（9）教时）教时 教教学学过过程程 教教学学活活动动个人复备个人复备 一、目标导学，尝试反馈。 1、口算： 老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你 用了哪句口诀？ 2、列式计算：1 个 53 个 4 相加5 的 2
2、倍 3、导入新课：前面我们已经学习了 15 的乘法口诀， 这节课我们将学习 6 的乘法口诀。 板书课题：6 的乘法口诀。 二、合作探究，交流展示。 1、探究例题。 （1）出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？ （2）1 次可以坐 6 人，2 次可以坐多少人？3、4、5、 6 次呢？出示表格，让学生自己填写。 汤庄小学三步六环教学模式备课纸汤庄小学三步六环教学模式备课纸 （3）一次可以坐 6 人，是几个 6？怎样列出乘法算式？你 能说一句口诀吗？ 根据提问依次板书： 1 个 616=6一六得六 提问： “一六得六”表示什么意思？（1 和 6 乘，积是 6） （4）2 次可以坐 12 人，是几个
3、6？用乘法算怎样列式？请你们 编出一句口诀。 根据提问依次板书： 2 个 626=12二六十二 引导学生观察两个乘法算式：2 个 6 比 1 个 6 多几？所以第二句 口诀的得数比第一句多几？ （5） 3 个 6、 4 个 6、 5 个 6、 6 个 6 相加， 各是怎样列乘法算式？ 可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把 35 页上的乘法算式和口诀填完整。 （6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算 式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。 （7）引导学生比较。 6 的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每 句口诀的积都比它上面的一句多几？为什
4、么会多 6？ （8）请学生把口诀齐读一编。 再请大家边轻声读边试着背背看。 （9）试背口诀。 A、师生对口令，开火车说口诀。 B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。 坐的次数123456 人数6 2、教学“想一想” 。 （1）出示“想一想”62=（ ）65=（） （2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？ 3、小结。 今天我们学习了 6 的乘法口诀，应用 6 的乘法口诀，能很快地算 出 6 和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。 三、当堂检测，拓展延伸。 1、完成“想想做做”1。 （1）学生独立完成，集体交流订正。 （2）比较每组两个算式有何特点？讨论交流。 2、完成“想想做做”2。 （1）独立完成，集体交流。 （2）6 的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？ 3、完成“想想做做”3。 4、完成“想想做做”5。 出示第 5 题，学生讨论交流，独立完成，集体订正。 5、完成“想想做做”6。 独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？ 教后记：教后记：
