1、苏教版二年级上苏教版二年级上5 5 的乘法口诀教学设计的乘法口诀教学设计 教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年 级（上册）第 29 页的例题、“想一想”和第 30 页“想 想做做”。 教学目标： 1. 使学生经历编 5 的乘法口诀的过程，进一步理 解乘法的意义，掌握 5 的乘法口诀，提高应用乘法解决 实际问题的能力。 2. 使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培养 发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习 数学的自信心。 教学重点： 经历编写 5 的乘法口诀的过程，掌握 5 的乘法口 诀。 教学过程： 一：谈话导入，引入新课 谈话：小朋友们，你们都有一双勤劳的小手，请伸
2、 出你们的小手好吗？ 一双小手几个指头？你是怎样数的？（学生自由 说，最后小结一次数 5 个也就是 5 个 5 个地数，这样数 快）我们一起来 5 个 5 个地数到 25 好吗？（集体齐 数：5、10、15、20、25）5 个 5 个地数，很快就知道 数出几个 5 是多少。今天我们就来按几个 5 是多少，学 会 5 的乘法口诀。 二、编写口诀 1、出示例 6 出示例题场景图。 认真观察一下你能从图上了解到哪些信息？（重点 引导学生讲清 画面上有 5 只船每只船上都坐了 5 个 人）提问：1 只船上坐 5 人，2 只船上坐几人？3 只、4 只、5 只呢？ 2、计算表格 出示表格，提问：一只船坐几
3、人？是几个 5？2 只 船上的人数是几个几相加？3 只船呢？要求学生自己算 一算把结果填在表里。 船 的只数 12345 人 数 510152025 交流结果，学生集体从 1 个 5 是 5 开始，按顺序说 出几个 5 是多少。（板书：1 个 5、2 个 5 相加、3 个 5 相加、4 个 5 相加、5 个 5 相加） 3、编写乘法口诀 （1） 提问：知道了几个 5 是多少，怎样编出 5 的 乘法口诀呢？猜猜 5 的乘法口诀有几句？ 指出:小朋友真聪明!我们可以按照一个 5 是 5、2 个 5 是 10 这样的顺序，有次序地写出乘法算式，编出 5 的 每一句乘法口诀。 （2）引导：那我们来编前
4、两句，可以吗？ 1 个 5 是 5就可以编一句乘法口诀一五得五（板 书：一五得五），2 乘 5 得 10 可以说成二五一十（板 书：二五一十）。 根据我们以前编口诀的经验，你会编一编 5 的其他 几句乘法口诀吗？先想一想你会编哪一句，再来汇报。 根据学生的汇报，把口诀板书完整。 1 个 515=5一五得五 2 个 5 相加25=10二五一十 3 个 5 相加35=15三五十五 4 个 5 相加45=20四五二十 5 个 5 相加55=25五五二十五 4、读、记口诀 提问：5 的乘法口诀一共有几句?你能发现这五句口 诀的排列和得数都有什么规律吗？你能按顺序说出每句 口诀的的数吗?一起说一说。 知
5、道了规律，可以帮助我们记住这些口诀。现在来 读一读、记一记，看谁记得快。（学生先齐读，再自由 读、背，指名试着背） 5、完成“想一想”。 学生先独立完成，再交流。交流时让学生说出用了 哪句口诀，是怎样想的？（说明：只要看乘数是 5 和 几，就找“几五”这句口诀。） 6、出示五言诗春晓： 仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？每行 几个字？2 行？3 行？4 行呢？（生答：） 为什么这么列呢？ 师小结:象这样每句诗中有 5 个字的诗,叫五言 诗 三、应用提高 1、做“想想做做”第 2 题。 提问：花坛里的花开得有点奇怪，你知道为什么“5 2”和“25”这两朵花开在一起吗？“二五一十”这 句口诀
6、有什么用？ 你会说出另外 3 个花坛要用的乘法口诀，并写出乘 法算式的积吗？ 2、做“想想做做”第 3 题。 先让学生独立完成，再组织交流，并及时进行评 点。 3、做“想想做做”第 4 题。 （1）出示第一幅图。 让学生看一看，说说青蛙在直线上一次跳几格，跳 到了几。再在直线上画出青蛙每次是怎样跳的？ 交流画法。让学生说出跳了几个 3，跳到了几。 （2）出示第二幅图，学生独立完成，再交流。交 流时让学生说画法和算式，算式为什么这样列。 4、做“想想做做”第 5 题。 瞧，这些小朋友下课玩得多开心呀，还可以锻炼 身体呢！还有题目考验我们呢，下面我们一起看第 1 题 （1）跳绳的有几人？几个人一组在跳？有几组？ 就是几个几相加，用乘法算式怎么列？ （2）学生独立完成后，再交流。 四、总结 今天的数学课上我们学会了什么？你知道学了这些 知识有什么用处吗？ 口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友把它们牢 牢地记住，回家背给爸爸妈妈听好吗？
