1、9 的乘法口诀教学设计 教学目标 1.经历编制 9 的乘法口诀的过程，掌握 9 的乘法口诀。 2.在解决简单的实际问题的过程中， 进一步体验数学与生活的联系， 发展数学思考， 提高解决实际问题的能力。 3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。 教学重点与难点 重点：9 的乘法口诀的推导；寻找 9 的乘法口诀积的规律。 难点：熟记 9 的乘法口诀。 教学准备 多媒体 教学过程 一、情景导入 课件展示村长带领喜羊羊等小羊们来到我们班级， 村长开始布置学习任务来提高学 生的学习兴趣。从懒羊羊不会答题的情况下提出复习题让孩子帮忙回答。 问题解决后每一位小羊都得到一个篮球，美羊羊提出给
2、篮球做个标记，从而引出一 组数：9、18、27、36、45、54、63、72、81。 二、探索新知 1、编制口诀 师：篮球上标记的这些数（9、18、27、36、45、54、63、72、81）他们有什么规律呢？ 师：一个 9 再加一个 9，是几个 9 呢？ 师：以此类推，4 个 9 就是多少？5 个 9 呢？9 个 9 呢？ 师：刚才我们在找规律的时候，发现这些得数都和哪个数有关系呀？ 生：和 9 有关系。 师：今天我们就来学习“9 的乘法口诀“。（出示课题） 那你能根据刚才的观察和计算， 编出 9 的乘法口诀吗？说出这句口诀表示什么含义？其 余的几句 9 的乘法口诀，你会编吗？你编的乘法口诀一
3、共有几句？（9 句）谁来把你最 喜欢的口诀读出来。 （学生边读，教师边在黑板上出示乘法口诀。） 一起把 9 的乘法口诀读一遍。 2、探究规律 师：老师带来了好多智慧星，这里面藏着小秘密呢！ （出示智慧星）看这里面藏了什么？有几个智慧星呢？ 生：9 个。 师：你是怎样看出来的？ 师：一行智慧星有 1 个 9，那么两行智慧星是几个 9 呢？ 师：2 个 9 是多少，你能从图上直接看出来吗？ 师：也就是说 2 个 9 比 20 少几？是多少呀？（在黑板上板书：2 个 9，比 20 少 2，就是 18。） 师：那 3 个 9 比几十少几？是多少呢？你能看出来吗（学生回答，同时在白板上出示， 教师进行板
4、书。）从这些图的智慧星个数中，你发现有什么特点？ 大家观察真仔细！那么 4 个 9 是多少？5 个 9、6 个 99 个 9 分别是多少，你能用这 种方法来算一算吗？请大家自己来研究一下并填在导学单上。 （多媒体展示表格）横过来看，你能发现什么规律吗？竖着看这些得数，你又发现了什 么规律？ 三、记忆口诀 1、记忆方法一 找规律 你发现9 的乘法口诀的得数有什么规律吗？那么我们是如何来记忆9的乘法口诀的呢？ 你觉得哪句最好记，你是怎么记住它的。学生交流各自的记忆方法。 师：同学们发现了这些规律都非常不错，给我们记忆口诀提供了许多方法。下面请同学 们把口诀默读一遍，记在心里。 2、记忆方法二你身上
5、的计算器。 师：大家想了那么多的办法来记忆 9 的乘法口诀。其实 9 的乘法口诀就藏在同学们的身 上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的 10 个手指上。 （播放多媒体手指记忆法） 三、巩固应用 从西游记唐僧师徒在取经的路上遇到很多的问题出发，设计 4 题闯关题目，让孩子们帮 助二师兄解答难题。 1、对口令。 把口诀补充完整。 2、计算，花儿后面藏着谁。 师：先说出乘法口诀，再计算。生独立计算，再交流。 3、判断对错。 师：错的题目要改正，说出正确答案。 4、小兔采蘑菇。 师：蘑菇上有计算题，要说出答案和对应的口诀。 再拖动小鱼，抢答两数的商。 四、总结延伸 1、这节课你学会了什么？ 有什么收获？ 2、展示九九歌，每年从冬至开始，第一个 9 天是一九，第二个 9 天是二九依此类 推，一直到九九，过了 81 天，这时冬天已过完，春天来到啦！
