部编版一年级语文上册《升国旗》第2课时备课教案设计.doc

1、部编版一年级语文上册升国旗备课教案设计部编版一年级语文上册升国旗备课教案设计 课题课题升国旗升国旗课型课型新授新授课时课时二二序号序号87 教材教材 分析分析 位置分析：升国旗是部编版小学语文一年级上册第五单元的最后一课。 本单元是识字单元，通过儿歌配合图画，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境 之中。 内容分析：本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语 具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是 中国的国旗。”儿歌分 5 行，共 5 句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象 地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达

2、 了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。 本课要求学生认读“升、国、旗”等 11 个生字，认识国字框、绞丝旁两个偏 旁。字音方面，“升”既是后鼻音，又是翘舌音，需要重点正音。“旗、起”声 母和韵母完全相同，只是声调不同，可通过对比读来区别正音。“么”读轻声， 可通过读词语和短句来帮助读准字音。识记字形可通过熟字对比，结合偏旁识记 等方法。 本课要求会写的 4 个字都是独体字，且横画较多，可重点引导学生观察横向 笔画等距的书写规律。 课标课标 分析分析 （一）识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。 3掌握汉字

3、的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架 结构。初步感受汉字的形体美。 4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 改：在本课的学习中，能够认读“升、国、旗”等 11 个生字，会写“中、五、立、 正”这四个生字，认识国字框、绞丝旁两个偏旁。 （二）阅读 1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 2结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物 中的图画阅读。 改：能够正确、有感情地朗读课文升国旗，并从课本中的图画中和反复朗读 中体会课文内容。 改：口语交际： 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、有表达的

4、自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。 综合性学习： 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 学情学情 分析分析 已有知识经验：通过前 4 个单元的学习，学生已经具有一定的识字、写字能力。 能够借助拼音，读准字音，朗读课文。学生的书写习惯有较大差异，老师应充分 发挥指导作用，进行范写，强调笔顺和书写位置。 已有生活经验：学生都有参加升旗仪式的经验，对升旗的礼仪有基本的了解，知 道要尊重国旗。但爱国的情感学生体会还不够深刻。老师可以向学生解释国旗的 含义，通过多媒体课件展示升国旗、奏国歌的场面，让学生感受升旗仪式的庄重， 激发爱国情感。 已有策略经验：学生已有一定的

5、写字能力，可以通过观察发现一些书写规律。老 师要引导学生观察，加强对“多横需等距”这一书写规律的印象。改：学生之前 已学习过儿歌、课文，对如何识记生字和课文内容有一定的方式方法，能够跟着 老师的节奏进行有效的学习。 改： 困难和障碍：语言和知识还不够丰富，导致学生在阅读和理解的过程中有困难， 比如，“徐徐”，这一词语对于学生来说，是很难理解的， 个性化差异：85%的学生能够在课堂上准确理解儿歌内容和含义；90%的学生能 够掌握本课二类字的认读和一类字的书写。 教学教学 目标目标 1.通过归类识记、熟字对比等方法，能正确认读“升、国、旗、中、红、歌、起、 么、美、丽、立”11 个生字和国字框、绞

6、丝旁 2 个偏旁。 2.通过观察和老师示范，95%的学生能规范书写“中、五、立、正”4 个生字，做 到笔顺正确、整洁。 3.能借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。 4.在通过反复朗读，并借助多媒体直观感受，能够理解国旗的含义，知道升国旗 2.检查背 诵 二、学习 书写通过观察和 老师示范， 95%的学生 能规范书写 “中、五、 检查课文背诵 （1）齐读（2）齐背 （3）分小组背诵（4） 挑单人背诵 1.指导“中”的书写 （1）引导学生观察书写 要领，可与“虫”字类 比 （2）示范书写，并讲解 要点：口要写扁；竖写 背诵课文 （1）观察 “中”，总结 书写要点 （2） 跟随老师 讲解，熟记书 能流

7、利地 背诵课文 85%的同学能 够流利背诵， 15%的同学需 要课下巩固。 是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 教学教学 重难重难 点点 重点：1.正确朗读课文、背诵课文，理解国旗的含义，知道升国旗的礼仪。 2.正确认读 11 个生字和两个偏旁 难点：规范书写“中、五、立、正”4 个生字，做到笔顺正确、整洁。 教学教学 准备准备 ppt（11 个生字） 教教学学过过程程 教学教学 环节环节 目标目标教师活动教师活动学生活动学生活动评价任务评价任务达标反思达标反思 一、复 习回顾 1.复习 生字 激趣导入， 复习旧知 ppt 出示 11 个要求认 读的字（1）教师指读 （2

8、）小老师领读（3） 开火车读（4）单独检 查 通 过 反 复 认 读， 记忆 11 个 汉字的字音和 字形 利用开火 车、摘苹果 的方式检查 认读 11 个 二类字。 98%的同学 可以熟练 认读字， 2% 的同学需 要老师进 行讲解回 忆。 立、正”4 个生字，做 到笔顺正 确、整洁 在竖中线上，穿过扁口， 上短下长。 （3）指导书空，牢记笔 顺 （4）巡视并指导书写 2.指导“五”的书写 （1）引导学生观察字形 （2）示范书写，并讲解 要点：竖向笔画都要微 微左斜，斜度基本相同； 横向笔画之间等距。 （3）指导书空，牢记笔 顺 （4）巡视并指导书写 3.指导“立”的书写 （1）引导学生观察

9、字形 （2）示范书写，并讲解 要点：，短横不要过长， 最后一笔横要拉长 （3）指导书空，牢记笔 顺 （4）巡视并指导书写 4.指导“正”的书写 （1）引导学生观察字形 （2）示范书写，并讲解 要点：，短横不要过长， 最后一笔横要拉长 （3）指导书空，牢记笔 顺 （4）巡视并指导书写 写要点 （3）书空，熟 记书写笔顺 （4） 练习书写 （1） 观察字形 （2） 跟随老师 讲解，熟记书 写要点 （3）书空，熟 记书写笔顺 （4） 练习书写 （1） 观察字形 （2） 跟随老师 讲解，熟记书 写要点 （3）书空，熟 记书写笔顺 （4） 练习书写 （1） 观察字形 （2） 跟随老师 讲解，熟记书 写要点 （3）书空，熟 记书写笔顺 （4） 练习书写 能规范书 写“中、 五、立、 正”四个 汉字，做 到笔顺正 确，整洁。 作业布置作业布置对父母朗诵本课课文。 板书设计板书设计 教学反思教学反思