南京某校部编版一年级语文上册《秋天》第2课时教案.docx

1、部编版一年级语文上册秋天部编版一年级语文上册秋天备课设计备课设计 学校年级 一 年级主备人审核人备课时间 11.18 课题课题秋天秋天课型课型新授新授课时课时2序号序号67 教材教材 分析分析 语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣 是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。 第四单元的主题是“自然”。 该单元主要编排了秋天、小小的船、江南、四季4 篇课文和一次“口 语交际”和语文园地四。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课 文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 低年段的语文

2、教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。 读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读， 不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基 本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。秋天是 一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘 落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 补充：全文有三个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气 转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的 飞行方

3、向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋景优 美，作者所选的景象都是很具有代表性的。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描 述情境对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示秋天更多样的特点，留给读者对于 秋天美好的遐想。 课标课标 分析分析 一、识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，写字姿势正确，书写规范。 2、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感 受汉字的形体美。 3、学习独立识字，能借助汉字拼音，认识汉字。 二、阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3

4、、结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。 4、诵读儿歌，展开想象，初步获得情意体验。 三、口语交际 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。 四、综合性学习 1、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 学情学情 分析分析 已有知识经验：学生有了第一单元的识字基础和对拼音的学习，已经能够较好的拼读短篇的 课文，因此学生具备一定的能力学好本单元。学生对汉字的结构把握及笔画的书写还缺乏锻 炼，需要不断学习。 已有策略经验：可以通过日常生活中的常识，与课文内容建立联系以理解课文

5、的内容。 已有生活经验:本单元的主要内容围绕着自然景观展开， 学生已经从多媒体或者日常生活中获 得了关于自然的生活常识，并对自然景观有了自己的见解，但是对于四季的变化，自然界的 规律还不是很理解。 困难障碍：一年级学生认知水平属于具体形象思维， 对于抽象的自然界规律， 他们难以理解。 一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课 堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。个别同学仍然出现上课注意力不集中 的现象，这仍然是一年级课堂教学的重点。 补充：学生对汉字的结构把握及笔画的书写缺乏锻炼。 学生对偏旁名称陌生，记忆存在困难。 突破措施： 1.通过图片

6、视频等具体形象的事物引导学生理解课文内容 2.通过范读、跟读、反复朗读不断提高朗读能力。 3.一年级书写时，老师应该通过反复强调田字格位置和笔顺，使学生掌握汉字的书写规律， 具备初步的汉字审美眼光。 4，发挥语言描述的魅力，引导学生展开合理想象，感受意境。 5，通过教师范读学生跟读，引导学生正确朗读课文，并关注轻声的读法。边读边配以轻重变 化的击掌声或呈现词语时前后两个字字体大小、颜色深浅不同，提示轻声词语的读法。 教学教学 目标目标 1通过加一加，数笔划，认识部首等识字方法，认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口 字旁、人字头 3 个偏旁。通过老师范写，指导，学生仿写练习，会写“子、子”

7、等 4 个字和 横撇 1 个笔画。 2通过老师范读，老师出示图片等方式，正确朗读课文，认识自然段。注意“一”的不同读 音。背诵课文。： 3.通过老师插图讲解以及讨论，了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，体会秋天的美。 删除第一条目标，并修改： 1，通过教师讲解、学生观察，巩固练习，学生认识并正确标注自然段。 2，通过教师范读、学生跟读、小老师领读，95%学生读准“秋、气”等生字的字音。 3，通过结合插图、教师讲解、联系生活的方式，了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 教学教学 重难重难 点点 教学重点：通过朗读课文，读准“秋、气”等生字的字音。 补充：1，正确朗读课文、背诵课文。 2，

8、认识自然段 教学难点：结合插图，了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 教学教学 准备准备 教师： 1制作课件、生字词语卡片。 2秋天树叶的实物。 学生： 1.做好课文预习：会读课文，标出段号，自学生字词，了解内容； 2. 观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。 教教学学过过程程 教学教学 环节环节 目标目标教师活动教师活动学生活动学生活动评价任务评价任务达标反思达标反思 一、 复 习检 查。 1，通过 游戏的 方式，回 顾上节 课学的 “秋、 气、了、 树、叶、 片、大、 飞、会、 个” 找一找游戏：我在哪里？ 1、老师叫学生闭上眼。 2、老师把本课生字图片 贴在黑板上。 3、老师

9、说汉字，叫学生 睁开眼去找。 做游戏 规则：1、老师叫 学生闭上眼。 2、老师把本课生 字图片贴在黑板 上。 3、老师说汉字， 叫学生睁开眼去 找。 能激发兴 趣，回顾上 节课所学内 容。 通过认读， 检测生字掌 握情况： 85%同学可以准 确认读生字， 应该 让学生多读多练， 通过组词， 让学生 理解每一个字的 含义。 二、 说 一说 课文 认识自 然段。 2，通过 教师讲 解、学生 观察，巩 固练习， 学生认 识并正 确标注 自然段。 我们前边学过的课文都 是诗歌，课文还有一种是 自然段的形式。有的课文 是由一段段自然段组成 的。怎样找一篇课文有几 个自然段?一个自然段都 要另起一行，开头

10、空两 格。每一个自然段是由一 句一句话组成的，怎样找 每一个自然段有几句话， 就要找这个自然段中有 几个句号“。”，几个问 号 “？” ， 几个感叹号 “！ ” ， 几个省略号“”等。 今天呀，我们学习课文的 时候，就要开始找一篇课 文有几个自然段组成的， 每一个自然段有几句话。 同学们可要细心呀。 学生找出自然段。 80%学生能 够准确找出 自然段，找 出每一个自 然段有几句 话。 通过一篇文 字，让学生 标注出自然 段，检测掌 握情况： 80%同学能理解 自然段并能正确 标注。 教师应该先 讲解再找一篇文 章进行巩固， 最后 总结。 并且在以后 的教学中， 强调先 标注自然段， 再朗 读课

11、文， 养成良好 的习惯。 三、 朗 读课 文， 初 悟课 文 2，通过 朗读课 文，读准 “秋、 气”等生 字的字 音。 4. 结合 插图，了 解秋天 的特征， 知道秋 天是个 美丽的 季节。认 识自然 段。 3，通过 教师讲 解、学生 练习的 方式，明 确句子 的含义， 并正确 数出每 个段落 的句子。 （一）老师示范朗读课 文，看图片或者课件出示 短文插图。 （二）学生自己朗读课 文。一边读，一边找出课 文有几个自然段。 三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有 几个自然段？（3 个） 2、 你是怎样确定的？ （这 课文里有 3 个开头空两格 处。） 3、同学们齐读第一自然 段 （1

12、）让学生说一说第一 自然段有几句话？（1 句 话） （2）你是怎样确定的？ （有 1 个句号。） （3） 天气怎么样了？ （凉 了） （4） 树叶怎么样了？ （黄 了） （5）一片片树叶怎么样 了？（从树上落下来） 4、请女生一起读第二自 然段，男生听着，听她们 读得对不对。 （1）让学生说一说第二 自然段有几句话？（2 句 话） （2）你是怎样确定的？ （有 2 个句号。） （一） 生听教师 朗读课文， 看图片和 短文。 （二） 生朗读课 文， 找自然 段。 （三） 1，学生说 课文的自 然段. 2，说出确 定依据。 3，齐读第 一自然段 并回答问 题。 4，女生齐 读第二自 然段， 学生

13、回答问题 5，男生读 第三自然 段， 学生回 答问题。 6，学生听 教师总结。 2 （ 85%的学生 正确朗读课 文，能够体 会秋天的特 点。 3，通过随机 挑选学生， 数出每个段 落的句子， 检测学习成 果： 80%学生可以数 出自然段， 明确句 子的含义并了解 划分句子的依据。 对于掌握不好的 学生， 老师应该加 强引导， 出示一篇 陌生的课文， 让学 生再次练习巩固， 并在以后的课堂 上，多加强调。 4，通过 结合插 图、教师 讲解、联 系生活 的方式， 了解秋 天的特 征，知道 秋天是 个美丽 的季节。 （3）天空什么样？（那 么蓝，那么高） （4） 天空上有什么？ （一 群大雁） （

14、5）它们怎样飞？（一 会排成人字，一会排成一 字） （6）大雁为什么南飞？ 大雁南飞：每到秋天，北 方的严寒气候不再适合 大雁生存，大雁便会飞往 温暖的南方。 （7）雁群为什么总排成 “一”字或“人”字形队 伍飞行呢？ 这是因为大雁飞行的路 程很长，它们除了靠扇动 翅膀飞行之外，也常利用 上升气流在天空中滑翔， 使翅膀得到间断的休息 空隙，以节省自己的体 力。当雁群飞行时，前面 雁的翅膀在空中划过，膀 尖上会产生一股微弱的 上升气流，后边的雁为了 利用这股气流，就紧跟在 前雁膀尖的后面飞，这样 一个跟着一个，就排成了 整齐队伍。 5、请男生一起读第三自 然段，女生听着，听他们 读得对不对。 （

15、1）让学生说一说第三 1.通过多种形式体 会秋天的特点。 2.师生互动，再次 理解秋天的特点。 4，让学生以 填 空 的 形 式，概况秋 天的变化， 了解秋天的 特征：100%学生能在学 完课文之后， 知道 秋天是一个美丽 的季节， 80%学生 能以填空的方式 概括出秋天的特 征。 对于不能明确 填出秋天特征的 学生， 应该引导他 们再次回归课文， 反复朗读， 并加以 想象。 自然段有几句话？（2 句 话） （2）你是怎样确定的？ （有 2 个感叹号。） （3 什么季节来了 （秋天） （2）为什么说秋天来了 呀？（天气凉了，树叶黄 了，落下来。天空又蓝又 高，大雁南飞） 6、老师总结：天气凉了

16、， 树叶黄了，落下来。天空 又蓝又高，大雁南飞是秋 天特有的特征。 四、 朗 读课 文， 感 悟课 文 4.通过朗 读课文， 了解秋 天的特 征，知道 秋天是 个美丽 的季节。 （一）多种形式朗读 （二）引导学生谈对秋天 的感受。 以游戏的方式进行 朗读，并说出自己 的感受。 （一） 1， 学生齐读 2， 男生读 3， 女生读 4， 分行读 （二） 学生谈感受 以多种方式 朗读，检测 学习情况。 注意“一” 的发音以及 生字的读 音： 80%的学生能够 流利有感情的朗 读课文， 并说出自 己的感悟。 五、 灵 活朗 读， 背 诵课 文 5，通过 借助插 图的方 式，背诵 课文。 1 接力朗读：

17、三个人一小 组，进行接力朗读。 2 借助插图指导学生背诵 课文。 3 找学生背诵课文。 熟读课文，背诵课 文 1， 接力朗读 2， 借助插图理解 课文 3， 背诵课文 3 ， 六、 升 华主 题， 总 结全 文 2.正确朗 读课文 4. 结合 插图，了 解秋天 的特征， 知道秋 天是个 美丽的 季节。 6，通过 “说一说、 画一画、 写一写” 的方式， 学生表 达对秋 天的喜 爱之情。 1、交流：秋天到了， 你的周围有什么变化？ 2、 看图， 发挥你的想 象力，你可以说一说吗？ 秋天来了， 苹果红了， 一个个那么香甜。 秋天来了， 稻子熟了， 笑着笑着弯了腰 秋天来了， 桂花开了， 绽开了它金

18、黄的笑脸。 秋天来了， 菊花开了， 她们穿着五彩缤纷的衣 裳。 3、说说画画 学生说说自己眼中的 秋天什么样，再画一幅 画，把画的内容讲给同学 听。 我眼中的秋天 说出自己对秋天的 喜爱之情。可以通 过“说一说、画一 画、 写一写”的方式 来表达对秋天的喜 爱之情。根据自己 的想象画一幅秋天 图 以交流会的 形式，引导 学生说一说 秋天到了， 身边发生了 哪些变化？ 80%学生正确朗读 课文， 读出自己对 秋天的喜爱之情。 课后到大自然中 观察秋天的美丽 景色， 表达对秋天 的喜爱之情 七、 课 堂总 结， 当 堂达 标 复习 6， 巩固本 节课知 识 今天我们一起学习了什 么？ 学生说：学习了朗 读和分析了课文， 背诵了课文。 以填空的形 式，检测学 习成果： （ ） 群（ ）雁往 南飞，一会 儿排成个 “（ ）”字， 一会儿排成 个“ （ ） ”字。 90%学生可以填 写空格， 对课文不 熟悉的学生， 引导 他们课下多读多 背。 作业 布置 同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。 学生回家和家长说说自己眼中的秋天什么样，把画的内容讲给家长听。 板书 设计 秋天 美丽自然段 教学 反思