1、认识平均分教学设计教学内容： 苏教版二年级上册表内除法 42 页例 1 例 2，“试一试” “想想做做” 。教学目标：1经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。教学难点：体会平均分的含义。一、 谈话引入桃园丰收了，小猴子帮妈妈洗了 6 个桃子，打算放在两个盘子里面，你们猜小猴子会怎样放？二、 认识平均分1、小组讨论：小猴会怎样分。汇报：A 把六个桃子分成两份，每份 3 个。BC师：你们认为怎样分比较好？为什么？相机板书：每份分得同样对，叫做平均分。师：这两种是平均分吗？为
2、什么？师：平均分要求每份怎么样？2、六个桃还可以平均分到几个盘子里面？操作：用圆片摆一摆。生演示：Aoooooo 6 个桃子，每两个一盘，可以装3 盘B oooooo 6 个桃子，每 1 个一盘，可以装 6 盘师：这是平均分吗？为什么？小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每份是不是同样多。三、 练习提高1、想想做做第 1 题。说一说判断标准2、如果再给小猴两个桃，一共（）个桃。每人分 2 个，可以分给（）人。在书上圈一圈。生独立操作后汇报。3、完成试一试。生用小棒摆一摆汇报：12 根小棒，每 2 根一份，可以分成 6 份。师：是平均分吗？为什么？12 根小棒还可以怎样平均分？小组讨论后交流汇报。4、想想做做第 2 题。（1）齐数饼干块数。（2）前两块饼干被圈出来，是什么意思？（3）独立完成后汇报。 （注意语言规范）5、想想做做第 3 题。（1）小组讨论可以怎样解决这个问题。（2）选择喜欢的方法分一分。（3）交流汇报。四、 课堂小结今天学习了什么？怎样才是平均分？板书：平均分每份分得同样多，叫做平均分。6 个桃，每份 3 个，可以分成 2 份。
