1、幼 儿 心 理 学 知 识 培 训幼 儿 心 理 学 知 识 培 训X XX X 儿 童 早 教 中 心 第儿 童 早 教 中 心 第 X X 期 员 工 培 训期 员 工 培 训幼儿心理学,研究幼儿心理发展的一般规律和幼儿时期心理过程和个性的发展，从而指导幼儿健康成长。教 学 目 标教 学 目 标幼儿心理学概述幼 儿 心 理 学 的 研 究 任 务幼 儿 心 理 学 的 研 究 方 法幼 儿 心 理 学 概 述第一章节一 、 心 理 学 的 概 念心理：称为心理现象，是人脑对客观现实主观能动的反映。心理学：研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的学科门类。一 、 心 理 学 的 概 念
2、（1）心理过程(认知过程基础；情感过程动力；意志过程调控)认知过程的核心是思维.心理现象的分类（2）个性心理：个性倾向性系统、个性心理特征系统、自我意识系统。一、幼儿心理学的研究对象1、幼儿心理发展的一般规律；2、幼儿时期心理过程和个性的发展。3、幼儿心理学：研究36岁婴幼儿阶段的心理特征和发展趋势。幼儿心理学的研究任务第二章节二、幼儿心理学的研究任务心理的实质脑是心理的器官，心理是脑的机能客观现实是心理的源泉（环境分为物质环境和社会环境）。心理是人脑对客观现实主观能动的反映（社会环境对人类心理的作用尤为重要）。心理在实践活动中不断发展01020304二、幼儿心理学的研究任务幼儿心理学的研究任
3、务：描述幼儿发展的普遍行为方式；解释和测量个别差异，揭示幼儿心理发展的原因和机制；探究不同的外在对心理发展的影响；提出帮助和指导幼儿发展的最优化方法;1234二、幼儿心理学的研究任务心理是人脑对客观现实主观能动的反映人脑对现实的反映，（1）受个人态度的影响，从而使反映具有个人主体的特点。个人的经验也（2）响着对现实的会在很大程度上影反映。心理的主观能（3）动性还表现在对个人行为的调节和支配上。（4）表现为儿童来到这个世界，大脑并不是一张白纸。心理的主要观能动性，幼儿心理学的研究方法第三章节二、幼儿心理学的研究方法研究方法理论研究法实论研究法观察法：（最简单、最基本、最实用的方法）调查法（谈话法
4、、问卷法、测量法、作品分析法）实验法：（最严密、最客观的认知过程基础意志过程调控情感过程动力心理过程认知过程基础感觉记忆想象思维知觉感知觉是人类复杂心理活动的基础，是认识活动的开端。单一感觉刺激，作用在人的感觉器官上而引起的心理反映。人对作用在感觉器官上内外刺激的整体反映。以视觉为主，包括动觉、触觉在内的复合感知。一个人对自身经验的信息保存，加工和提取的心理过程。是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。是人脑对客观事物间接的概括的反映情感过程动力意志过程调控情绪或情感的基本形式-哭、笑、恐惧、焦虑情绪或情感的基本状态-心境、激情、应激高级的社会情感-道德感、理智感、美感情绪调控是个体对情绪反应的监控、评估和改变。情绪调控的发展，是幼儿情绪发展的核心情绪调控的方式：适应性调控、功能性调控、特征性调控感谢聆听，欢迎指导！感谢聆听，欢迎指导！X XX X 儿 童 早 教 中 心 第儿 童 早 教 中 心 第 X X 期 员 工 培 训期 员 工 培 训幼儿心理学,研究幼儿心理发展的一般规律和幼儿时期心理过程和个性的发展，从而指导幼儿健康成长。
