高考化学复习微专题《以山东等级考为背景的大实验题的复习策略》.doc

1、1 以山东高考题为背景的大实验题的复习策略学历案以山东高考题为背景的大实验题的复习策略学历案 课型：复习课课型：复习课课时：课时：1 课时课时主备人：孙艺梅主备人：孙艺梅 课标要求课标要求根据化学实验的目的和要求，能做到： 设计实验方案；正确选用实验装置；掌握控制实验条件的方法；预测或描 述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论；评价或改进实验方案 学习学习 目标目标 1.精研高考真题，构建思维模型；发展“证据推理与模型认知”的化学核心素养。 2.掌握基本装置，合理迁移创新；发展“科学探究与创新意识”的化学核心素养。 3.牢记安全意识，评价实验方案；发展“科学态度与社会责任”的化学核心素养

2、。 重点难点重点难点大实验题思维模型的构建 学习学习 方法方法 以高考题为导向，以问题链驱动教学，对知识合理拆分、深化和归纳，发挥学生的 主观能动性；合理构建思维模型，促进深度学习，有效突破重难点。 导入视频导入视频全红婵奥运会跳水视频 导入语导入语中国 14 岁小将全红婵，三跳满分，勇夺奥运金牌，并破世界记录！事后采访，她 说“奥运会就跳 5 个动作而已，想好每一个动作；压水花的“秘诀”就是日复一日 地训练。” 做实验大题亦是如此。掌握技巧，心无旁骛，反复训练，高考揭晓， 笑得最美的那个少年就是你！ 学习目标一：构建思维模型学习目标一：构建思维模型 课前预习课前预习认真做 3 道实验大题 2

3、021 山 东山 东 高考高考18 题题 1.六氯化钨(WCl6)可用作 有机合成催化剂，熔点为 283，沸点为 340，易 溶于 CS2，极易水解。实验 室中，先将三氧化钨(WO3) 还原为金属钨(W)再制备 WCl6，装置如图所示(夹持装置略)。回答下列问题： （1）检查装置气密性并加入 WO3。先通 N2，其目的是；一段时间后， 加热管式炉，改通 H2，对 B 处逸出的 H2进行后续处理。仪器 A 的名称 为，证明 WO3已被完全还原的现象是。 （2）WO3完全还原后，进行的操作为：冷却，停止通 H2；以干燥的接收装置 替换 E；在 B 处加装盛有碱石灰的干燥管；加热，通 Cl2；。 碱

4、石灰的作用是；操作是，目的是。 (3)利用碘量法测定 WCl6产品纯度，实验如下： 称量：将足量 CS2(易挥发)加入干燥的称量瓶中，盖紧称重为 m1g；开盖并计时 1 分钟，盖紧称重为 m2g；再开盖加入待测样品并计时 1 分钟，盖紧称重为 m3g，则 样品质量为g(不考虑空气中水蒸气的干扰)。 滴定：先将 WCl6转化为可溶的 Na2WO4，通过 IO3离子交换柱发生反应： WO42-+Ba(IO3)2=BaWO4+2 IO3；交换结束后，向所得含 IO3的溶液中加入适量酸化 的 KI 溶液，发生反应：IO3+5I-+6H+=3I2+3H2O；反应完全后，用 Na2S2O3标准溶 液滴定，

5、发生反应：I2+2S2O32=2I-+S4O62-。滴定达终点时消耗 cmolL-1的 Na2S2O3 溶液 VmL，则样品中 WCl6(摩尔质量为 Mgmol-1)的质量分数为。 称量时，若加入待测样品后，开盖时间超过 1 分钟，则滴定时消耗 Na2S2O3溶液的 体积将(填“偏大”“偏小”或“不变”)，样品中 WCl6质量分数的测定值将 (填“偏大”“偏小”或“不变”)。 2020山东山东 高考高考20 题题 2.某同学利用 Cl2氧化 K2MnO4制备 KMnO4的装置如下图所示(夹持装置略)： 已知：锰酸钾(K2MnO4)在浓强碱溶液中可稳定存在，碱性减弱时易发生反应： 3MnO42

6、+2H2O = 2MnO4 +MnO2+4OH： (1)装置 A 中 a 的作用是_；装置 C 中的试剂为_；装置 A 中制备 Cl2 的化学方程为_。 2 (2)上述装置存在一处缺陷，会导致 KMnO4产率降低，改进的方法是_。 (3)KMnO4常作氧化还原滴定的氧化剂，滴定时应将 KMnO4溶液加入_(填 “酸式”或“碱式”)滴定管中；在规格为 50.00mL 的滴定管中，若 KMnO4溶液起 始读数为 15.00mL， 此时滴定管中 KMnO4溶液的实际体积为_(填标号)。 A.15.00 mLB.35.00mLC.大于 35.00mLD.小于 15.00m1 (4)某 FeC2O42H

7、2O 样品中可能含有的杂质为 Fe2(C2O4)3、H2C2O42H2O，采用 KMnO4滴定法测定该样品的组成，实验步骤如下: .称取 mg 样品于锥形瓶中，加入稀 H2SO4溶解，水浴加热至 75。用 c molL-1 的 KMnO4溶液趁热滴定至溶液出现粉红色且 30s 内不褪色，消耗 KMnO4V1mL。 .向上述溶液中加适量还原剂将 Fe3+完全还原为 Fe2+， 加入稀 H2SO4酸化， 在 75 用 KMnO4溶液滴定至溶液出现粉红色且 30s 内不褪色， 又消耗 KMnO4溶液 V2mL。 样品中所含 H2C2O4.2H2O (M=126 gmol-1)的质量分数表达式为_。

8、下列关于样品组成分析的说法，正确的是_(填标号)。 A. 1 2 V =3 V 时，样品中一定不含杂质 B. 1 2 V V 越大，样品中 2242 H C O2H O含量一定越高 C.若步骤 I 中滴入 KMnO4溶液不足，则测得样品中 Fe 元素含量偏低 D.若所用 KMnO4溶液实际浓度偏低，则测得样品中 Fe 元素含量偏高 2020 新 课新 课 标标26 3.氯可形成多种含氧酸盐，广泛应用于杀菌、消毒及化工领域。实验室中利用下图 装置(部分装置省略)制备 KClO3和 NaClO，探究其氧化还原性质。 回答下列问题： (1)盛放 MnO2粉末的仪器名称是_，a 中的试剂为_。 (2)

9、b 中采用的加热方式是_，c 中化学反应的离子方程式是 _，采用冰水浴冷却的目的是_。 (3)d 的作用是_，可选用试剂_(填标号)。 ANa2SBNaClCCa(OH)2DH2SO4 (4)反应结束后，取出 b 中试管，经冷却结晶，_，_，干燥，得到 KClO3晶体。 (5)取少量 KClO3和 NaClO 溶液分别置于 1 号和 2 号试管中，滴加中性 KI 溶液。1 号试管溶液颜色不变。2 号试管溶液变为棕色，加入 CCl4振荡，静置后 CCl4层显 _色。可知该条件下 KClO3的氧化能力_NaClO(填“大于”或“小于)。 分析思维流分析思维流 程程 我们以第 1 题为例，分析大实验

10、题的思维流程 问题问题 1实验目的、原理分别是什么？ 问题问题 2装置图中常见仪器的名称，通常有什么用途 问题问题 3 （1）先通 N2，排空气的目的是什么？ （2）如何证明 WO3已被完全还原？ 问题问题 4 （1）B 处为何加盛有碱石灰的干燥管？ （2）再通 N2，排 H2的目的是什么？ 大实验题大实验题 思维流程思维流程 分析思维模分析思维模 型型 3 道大题，都是有气体参与的物质制备型实验，请分析实验装置的共性。 大实验题大实验题 思维模型思维模型 关键能力关键能力 核心素养核心素养 运用模型运用模型运用建立的思维模型， 解答 2020 年山东模拟考 I 的实验大题， 分析含有思维模型

11、中 3 解答问题解答问题的哪些装置，利用了思维流程中的哪个环节，并找出依据。 20202020山东山东 模模考考 I I1 18 8 题题 4.四溴化钛(TiBr4)可用作橡胶工业中烯烃聚合反应的催化剂。 已知 TiBr4常温下为橙 黄色固体，熔点为 38.3 ，沸点为 233.5 ，具有潮解性且易发生水解。实验室利 用反应 TiO2C2Br2TiBr4CO2制备 TiBr4的装置如下图所示。回答问题： (1)检查装置气密性并加入药品后， 加热前应进行的操作是_， 其目的是_， 此时活塞 K1、K2、K3 的状态为_；一段时间后，打开电炉并加热反应管， 此时活塞 K1、K2、K3 的状态为_。

12、 (2)试剂 A 为_，装置单元 X 的作用是_；反应过程中需用 热源间歇性微热连接管，其目的是_。 (3)反应结束后应继续通入一段时间 CO2，主要目的是_。 (4)将连接管切断并熔封， 采用蒸馏法提纯。 此时应将a端的仪器改装为_、 承接管和接收瓶，在防腐胶塞上加装的仪器是_(填仪器名称)。 过渡过渡 大实验题的思维模型中涉及的装置有 6 个，我们这节课重点复习“发生装置” 、 “冷 却装置” 、 “尾气吸收装置” ，其它装置将在后续课程中继续学习。 学习目标二：气体发生装置学习目标二：气体发生装置 问题问题 12 题和 3 题气体发生装置的类型？2 题 a 的名称？与分液漏斗比较优点？

13、问题问题 2固液气 ，若是实验室制备 CO2，还可以用什么仪器替代？ 问题问题 3 3气体发生装置还有哪些？ 反思归纳反思归纳 气体发生装置的选择原则： 关键能力关键能力 核心素养核心素养 学习目标三：气体冷却装置学习目标三：气体冷却装置 问题问题 11 题和 4 题用于冷却的装置名称？用什么冷却？ 问题问题 2 冷凝管还有哪些，有什么区别？ 2021全国乙卷全国乙卷实验题实验题装置图装置图硝基苯沸点硝基苯沸点 210.9 ，蒸馏时选用，蒸馏时选用空气冷凝管空气冷凝管 反思归纳反思归纳 1.辨识不同冷凝管，了解一般用途 名称 用途 关键能力关键能力 核心素养核心素养 学习目标四：尾气吸收装置学

14、习目标四：尾气吸收装置 问题问题 1 1 常见的防污染的尾气处理装置 fg 常见吸收尾气的试剂： NaOH 溶液 H2SO4溶液 H20 CuSO4溶液碱石灰CaCl2P2O5 4 请选用合理装置和合适试剂，处理以下尾气： 尾气Cl2HClNONO2NH3H2SSO2COH2 装置 试剂 反思归纳反思归纳 常见的防污染的尾气吸收剂的选择原则： 问题问题 2 2 尾气处理防倒吸装置，除了上图中的 d、e，还有哪些呢？ 以用水吸收氨气为例，画出装置图 反思归纳反思归纳 常见的防倒吸装置： 关键能力关键能力 核心素养核心素养 课堂小结课堂小结 1夯实“必备知识” 掌握基本装置，牢记安全意识；精研高考真题，利用思维模型。 2强化 “关键能力” “理解与辨析能力” 、 “分析与推测能力” 、 “归纳与论证能力” 、 “探究与创新能力” 3让“化学核心素养”成为思维习惯 “证据推理与模型认知” 、 “科学探究与创新意识” 、 “科学态度与社会责任” 播放视频播放视频 航天女神王亚平出征前的演讲视频：飞天梦永不失重，科学梦张力无限。只要敢于 有梦、勇于追梦，用智慧和汗水打造自己的梦想飞船，就一定能够迎来自己梦想的 发射时刻，飞向属于你的浩瀚星空！ 结束语结束语 不设边界，脚踏实地，才能仰望星空！同学们，你今天的日积月累，定会带来明天 别人的望尘莫及！ 5