1、“双减双减”政策政策下教师的下教师的心得体会心得体会建议建议发言稿发言稿落实落实“双减双减”扎实常规扎实常规新学期开始， “双减”新政落地，将让中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，我们教师肩上的责任无疑更重，专业性要求更高。 “双减”之下工作量虽略有增大，但也促进了自己对教学的思考：如何提高作业质量，如何进一步优化课堂，这是“双减”给老师们带来的积极影响。我们要落实“双减”政策，提高教育教学质量，扎实有效的开展教学常规工作。“双减”新政给老师带来了哪些影响？“双减”之下，如何让教育回归，让幸福回归？下面我谈谈对“双减”的感受和看法。一一、 “双减双减”政策下，教师要加强备课质量，
2、优化课堂，布置作政策下，教师要加强备课质量，优化课堂，布置作业，力求业，力求“少而精少而精” ，致力引导学生，致力引导学生 找到学习乐趣。找到学习乐趣。“双减”出台，意味着我们教师要想方设法引导学生找到学习乐趣，当他们的内驱力被激发，学习就会变得轻松，也会主动向课外延伸，拓宽知识广度。 “双减”之下，向课堂 40 分钟要质量的要求进一步加强。作业批改是落实“双减”的重要突破口。作为教师要比过往花更多时间和精力，科学布置和批改作业，并根据作业情况，更精准地为每位学生构建学习档案。 “双减”要求小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过 60 分钟，避免重复性和机械性的作业。因此，我布置的书面作
3、业不超过 20 分钟，尽量做到精且优。另外还有 20 分钟的阅读时间，由学生自主把握。作业批改有优、良、中等标准，个别同学完成质量不高的会做批注，再抽时间对他们面批面改。谈到分层布置作业的问题，小学生的分层不会特别大，所以学校暂时还是全级统一作业，对学有余力的学生，鼓励他们多阅读。二二、 如何让课后服务变得更有意义？老师应该跟时间赛跑如何让课后服务变得更有意义？老师应该跟时间赛跑， 在夹在夹缝里挤时间。缝里挤时间。我们教师应该严格执行国家课程计划， 努力做到 “减负” 不减质，“减负”不减责。科学合理布置课外作业。不给家长布置作业，不要求家长批改作业。 切实提升课后服务水平， 开展丰富多彩的社
4、团活动，增强课后服务的水平。实行“双减”工作以来我们课堂发生了很大的变化，我们更注重提升课堂效率，改进教学方法，培养孩子们的学习兴趣，努力提高教学质量。家庭作业主要是让孩子们完成一些像跳绳、排球、篮球这样体育类的，还有帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，完成一些他们喜欢的兴趣爱好。我校启动新学期课后服务工作后，所有教师坚守岗位，在服务时长、服务形式、课程项目、师资队伍等方面进一步优化，不断提升课后服务质量， 真正办好人民满意教育。 老师们改变了在课堂教学习惯，主要是理念的转变， 课堂上采取自主合作探究的学习方式引导学生参与到课堂学习活动之中。在课堂上腾出更多的时间，低年级是 15 到20 分钟的巩
5、固练习时间，高年级是 10 到 15 分钟的巩固练习时间。减少了孩子们回到家里完成作业的情况。三、三、落实落实“双减双减”，扎实常规扎实常规结合教育部颁发的“双减”政策，我们教师应该根据学生学习情况分层布置作业， 减少学生作业负担， 将 “双减” 政策真正落到实处。分层作业要在集体备课、教学设计、学生作业抄写本上呈现出来；每周一次组内集体备课，做到人员分工，经验相互分享，保证备课如实开展；落实常规工作，狠抓教学质量。积极学习本期常规考核要点及变化，及时了解教育文件，仔细研读教参，明确教学流程，注重教学细节，提高课堂教学效率，从而保证教学质量得到稳步提升；反馈开学教学工作手册撰写情况，要注重课题
6、研究的撰写，工作手册的指导思想要结合“双减”政策、教科院提升课堂质量六项建议、本期教导处工作计划进行撰写。其中指导思想、教学目标、具体工作措施要一一对应。总之，我们教师应该重视教学常规工作，更加清晰地知道自己应该如何做好常规工作，真正有效地落实“双减”政策，提高课堂教学质量，切实减轻学生负担，促进学生身心健康发展。“双减”是一项政治任务，学校和教师是落实“双减”工作的关键。要提高政治站位，把“双减”工作作为维护教育公平的关键举措，坚持标本兼治、 疏堵结合， 让校外培训回归教育初心， 助力学生全面发展。要更加关心关爱教师，依法保障教师权益和待遇，引导教师严守师德师风底线，用心提升校内教育教学能力，同时发挥个人特长开展丰富多彩的社团活动， 让课后服务更精彩， 全力以赴办好人民满意的教育。全社会都要重视教育、关心教育、支持教育，让尊师重教成为社会的一道靓丽风景。我们教师要时刻铭记“为党育人、 为国育才”的初心使命， 对标“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，以德立身、以德施教，用高尚人格影响学生、教育学生，引导学生树立远大理想、家国情怀，注重培养学生的好奇心和良好学习习惯，促进他们德智体美劳全面发展， 努力造就一大批堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。
