1、苏教版小学数学四年级上册苏教版小学数学四年级上册两、三位数除以两位数的整理与练习交流提纲：交流提纲：1.1. 你学会了哪些计算，发现了什么规律？你学会了哪些计算，发现了什么规律？ 学会解决哪些实际问题？学会解决哪些实际问题？2.2. 有哪些收获和体会？有哪些收获和体会？3.3. 哪些内容你还感到有困难？哪些内容你还感到有困难？32040320408 848080480806 690309030 3 34509045090560705607042060420601 15 58 87 714020=14020=14721=14721=14729=14729=3125031250= =31253=3
2、1253=31258=31258=72070=72070=72072=72072=72068=72068=7 77 752526126125475475225221020102010101041040 02 23 3计算下面各题，并验算。计算下面各题，并验算。627336273346234462344小红从家到学校用了13分钟，平均每分钟走多少米？她用同样的速度从家到少年宫要走几分钟？从学校到少年宫呢？84513845136565（米）（米）52065520658 8（分钟）（分钟）39065390656 6（分钟）（分钟）答：平均每分钟走65米。她用同样的速度从家到少年宫要走8分钟。从学校到
3、少年宫要走6分钟。5根据8882437，直接写出下面各题的商。4441244412373722262226373711131113373733393339373755515555153737999279992737376 6用简便方法计算，并验算。用简便方法计算，并验算。50040500408007080070这节课，你有什么收获？这节课，你有什么收获？课题：两三位数除以两位数的整理与练习教学内容：苏教版义务教育教科科书数学四年级上册第27-28 页。教学目标：1.通过整理与练习，巩固两三位数除以两位数的笔算方法，根据实际情况灵活地试商，并能正确熟练地进行笔算；进一步掌握商不变规律，并能利用商
4、不变的规律进行除法简便计算。 2.感受数学知识与生活实际的密切联系，能用所学的数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。 3.使学生逐步形成回顾学习过程的习惯，培养学生认真细致、验证验算的作业习惯，培养做题的责任心。 教学重点：通过整理，使学生对本单元所学知识形成新的认知结构，能比较熟练地进行两两、三位数除以两位数的计算。 教学难点：灵活运用两、三位数除以两位数的计算方法解决实际问题。教法与学法： 教法：教师主要采用合作交流法、练习法和实际操作法等教学方法，引导学生复习巩固两、三位数除以两位数的相关知识。 学法：学生主要运用问题讨论法、合作探究法和练习法等学习方法，在回顾交流的基础上，通过练习
5、，加深对本单元知识的理解和掌握。教学准备：课件教学过程：一、 引入课题谈话:同学们， 两三位数除以两位数这一单元我们已经学完了，课前老师请大家对本单元的内容进行了一次梳理，请看，同学们整理得多全面呀。 （展示学生整理的内容。 ） 二、回顾与整理1.出示交流提纲：这一单元，你学会了哪些计算，发现了什么规律？学会解决哪些实际问题？有哪些收获和体会？ 请同桌小声交流。2.反馈汇报，完善单元框架图。3.谈话：今天这节课,我们就一起来巩固这些内容。希望通过大家共同的努力，我们能进一步掌握计算方法,加深对于商不变规律的理解和应用,掌握解决实际问题的方法,提高解决问题的能力。 (板书课题)三、练习与应用1.
6、完成第 1 题。师：请看第一题口算练习。请同学们直接写出得数。师：我们开火车，报得数。开始。师：以 32040 为例，说说你是怎么算的？师：整十数除以整十数、几百几十除以整十数一般我们都可以运用商不变规律来计算。2.完成第 2 题。（1）比较：每组三道题有什么相同和不同的地方？ 三组题有什么相同和不同的地方？ （2）请拿出学习单，完成第 2 题。（3）交流时，重点讨论： 72070 在十位商 1 后，为什么要在商的个位补 0？ 哪几题需要调商？怎么调商的？师：是的，用四舍五入法试商，有时会出现商偏大或偏小，接下来的计算中也有可能会出这样的情况，我们在计算中要注意根据具体情况来调整。3.完成第 3 题。师：验算的目的是什么？除法怎样验算？有余数的除法呢？4.完成第 4 题，（1）读题，提醒学生认真审题逐个问题细心解答。（2）汇报时说说。解答时需要选择什么条件？（3）怎么检验？5.完成第 7 题。（1）根据已知条件，直接写出下面各题的商吗？（2）说说直接写得数的依据。左边这一列，右边这一列呢？6.完成第 6 题。（1）独立完成（2）师：在运用商不变规律进行简便计算时，要注意什么？ 四、全课总结1.提问:这节课我们回顾了哪些内容?你有什么收获?2.总结：同学们的收获真多，希望你们把这副知识框架图变得更加丰富，在整理的过程中，你的困惑会越来越少，收获肯定会越来越多。
