1、运动与身体变化运动与身体变化教学设计教学设计一、教学目标：1、结合具体的情境，进一步巩固有关平均数的基础知识和技能，并能解决实际问题。2、程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念。3、使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。二、教学重难点：1、引导学生进入“实验讨论”阶段2、运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的信心。三、教法与学法：教法：利用教材提供的素材，引导学生在交流中理解算理、掌握算法学法：自主探索、小组合作、交流四、教学准备：教师：秒表 学生：答题纸、文具等五、教学过程：（一） 、提出问题，引出课题（1
2、）教师：同学们，生命在于运动，上个星期学校举行了运动会，我们班的同学表现得非常不错。（2）提问：适量的运动可以使我们变得更健康。你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（3）教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化”（二） 、明确目标点名读教学目标（三） 、动手操作，活动讨论（1）研究运动时间的长短对身体状况的影响刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准
3、确的测出脉搏跳动次数。第二步：全体起立，老师喊开始的时候，原地跑 30 秒，休息几分钟后，再开始原地跑 60 秒。第三步：学生记录活动数据1、布置活动要求：了解原地跑步 30 秒和 60 秒前后脉搏跳动次数的变化情况。2、四人一组完成实验表格教师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息几分钟，等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步提问：运动后脉搏发生了怎样的变化？两次的变化相同吗？为什么？（2）研究运动方式的不同对身体状况的影响1、用同样的 1 分钟时间进行不同的运动，记录脉搏的变化情况2、选两名同学进行测试，其余学生记录活动数据教师：接下来，我们继续做个小测试，请两位同学上台，老师喊开始
4、，你们在原地坐上下蹲 60 秒，测脉搏一分钟跳动次数。休息几分钟后，再跳绳 60 秒，测脉搏一分钟跳动次数。提问：通过实验，你得到什么结论？教师小结：通过这一组实验，我们发现运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化，变化的结果也是不同的。同学们课后可以向体育老师了解在体育课上我们每分钟脉搏的跳动次数达到多少最合适。（四） 、教学“你知道吗”（1）学生自己阅读“你知道吗”（2）教师向学生介绍“脉搏的跳动”（五） 、练一练，巩固本章所学知识（六） 、结束本课你知道在运动后，身体会发生哪你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？些变化吗？身上会出汗身上会出汗 脉搏跳动会加快脉搏跳动会加快呼吸加快呼吸加快四人一组做实验，把得到的数据填入表格里，四人一组做实验，把得到的数据填入表格里，并求出小组每次测量脉博的平均数。并求出小组每次测量脉博的平均数。 姓名运动前/次 运动后/次 休息后/次平均数运动后脉博发生了怎样的变化？运动后脉博发生了怎样的变化？运动时间的长短和运动方式的运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化，变不同都会引起脉搏的变化，变化的结果也是不同的。化的结果也是不同的。
