1、角的分类和画角角的分类和画角教学内容教学内容：苏教版数学四年级上册书第 8485 页例 4、例 5 及“练一练” ，练习十四第1、3 题。教学教学目标：目标：1使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画 30 度、45 度、60 度和 90 度的角。2使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。教具准备量角器，学习单，三角尺。教学过程教学过程一、复习1 我们知道角是有大有小的， 角也可以按照大小分类； 到底可以分成哪几类?这是我们今天学习的一个内容。前面我们学习了画角，今天我们还要学习画指定度数的角。二、教学新课(一)教学角的分类。1学
2、生拿出课前准备的活动角。2在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。（1） 请同学们拿出学习单，在小组里进行活动。(小组活动，教师巡视)(2)小组汇报， （在汇报的过程中让其他学生补充）3现在我们一起来研究一下这些角的大小范围。(1)提问：大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐角?(板书：锐角：小于 90 度)(2)提问：什么样的角称为直角?钝角呢?(板书：直角：90 度)4继续转动活动角，使它的两条边变成一条直线。(板书：钝角：大于 90度)， 与谁比的， （这里可能有学生说出小于 180 度， 也有可能说不出。 教师引导，提问：与谁比的，180 度哪来的？或者提问：是不
3、是所有比 90 度大的角都叫做钝角？我们接下来来研究一下？）用 ppt 展示平角运动的过程，向学生们展示什么样的角叫做平角？指出：角的两条边在一条直线上，像这样的角，它的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。(板书：平角)启发思考：一个平角是多少度?学生量出乎角的度数。(板书：180 度)提问：想一想：一个子角等于几个直角呢?为什么?小结：1 平角：2 直角。让学生看一个平角，变换方向和位置。提问：此时钝角与直角、平角有什么关系？补充板书：平角大于 90 度且小于 180 度5继续转动活动角，使它的两条边重合。提问：这还是角吗?为什么?小结：周角的定义，周角是 360。(板书：周角：360 度
4、)提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系?为什么?小结：1 周角：2 平角：4 直角6我们刚刚认识了哪几类角?这些类别是根据角的什么来划分的?这些角分别是多少度?你能按照一定的顺序把它们排列起来吗?(锐角直角钝角平角平角钝角直角锐角)7练习。（1）练一练（2）练习十四第 1 题。(二)教学角的画法。1我们已经知道角的分类，你能随便画出一个角吗？提问：你能画出一个有度数的角吗？（如果学生说能，则让他们画。若不能则直接让他们用量角器画。 ）2请同学们尝试着去画一个 60的角。(1)学生练习，教师巡视。(2)小组交流，说说是怎样画的。说明：像这样画指定度数的角，最好的方法就是用量角器。(3)教师小结画角方法，并演示：画一条射线。把量角器的中心和射线端点重合，o刻度线和射线重合，对准 60的刻度线点一点。从射线的端点起，通过刚画的点再画一条射线。注意：画角时要弄清，看外圈刻度，还是内圈刻度。3试一试。(1)请同学们试着用量角器画出书上的角。(2)请一名学生演示画角的过程。(3)画好后同桌交换，用量角器量一量角的度数。三、巩固练习练习十四 1-3四、作业除了用三角尺、量角器画角，还可用三角尺拼角。
