1、认识毫升认识毫升教学内容：教材第 3-4 页例 3、例 4。教学目标：1认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。2掌握升和毫升之间的进率，知道 1 升=1000 毫升教学重、难点：认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。教学准备：滴管、量桶、瓶盖、水等。教学过程：一、复习导入：1.上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？取出纸杯， 上节课上我们做了实验， 1 升水大约可以装满几个这样的纸杯 （5 个） ？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量， 就需要一个比较小的容量单位（毫升） 。2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。 （出示例 3）师：计量比较少的液
2、体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。二、认识 1 毫升1取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出 1 毫升的水。现在我们要用这个滴管来找 1 毫升有多少滴，你有什么好办法？（先用滴管吸取 1 毫升，然后慢慢滴出，数一数 1 毫升的滴数。 ）实验：大约是 18-20 滴。2每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴 20 滴水（1 毫升） ，组内传一传，看一看 1 毫升的水大约是多少？说一说：1 毫升水是多少水呢？三、教学“1 升1000 毫升”现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么 1 毫升和 1 升比较下我们可以发现 1 毫升的水要比 1 升水少得多。现在你想不想知道多少毫升
3、水是 1 升水呢？有什么办法吗？实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L） ，让学生观察量杯刻度，然后量出量出 2 杯 500ml 的水倒入 1 升的容器，让学生说一说，你有什么发现？结论：1000 毫升1 升1 升1000 毫升四、完成想想做做：1下面的容器里各有多少毫升药水？指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？2老师用量筒量出一个 50 毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？3填空：4 升=（）毫升2000 毫升=（）升9 升=（）毫升5000 毫升=（）升五、全课小结：说说你对毫升的认识。
