1、统计表和条形统计图教学目 标：1、让学生经历数据的收集、整理、分析的过程，会填写统计表，了解条形统计图的结构，能一句所给的数据，独立回执条形统计图的直条，了解统计表、统计图的作用，并能对统计图表进行简单的分析。2、让学生经历数据的收集、整理、分析的过程，能对统计图表进行简单的分析。3、使学生感受到统计的额思想，体会数学 与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重难点：重点：了解条形统计图的结构，能回执条形统计图的直条，对条形统计图进行分析。难点：理解条形统计图中 1 格表示几。教学方法：小组合作教学手段: 多媒体一、情境导入，导入新课。一、情境导入
2、，导入新课。师：同学们都喜欢看电视，你喜欢的是哪一类节目呢？生：师：猜一猜咱全班同学汇起来最喜欢的是哪一类电视节目？（板书）生：师：这是你的猜想生：师：有不同的想法生：师：这个问题我们用什么办法解决比较好？生：统计二、收集数据，整理数据。二、收集数据，整理数据。师：现在我们已经确定了一个问题，我们可以用统计的方法来解决。同样四年级张丽华也想知道这个答案，她就已经用二年级的方法调查收集了自己班里的数据。接下来我们就利用她收集的数据来完成书上 40 页的表格，请同学们把书打开到 40 页，根据已经调查的结果完成表格，开始。（展示学生作业，请学生说说怎么想的。 ）生：师：他看懂了一个正字是 5 画，
3、分别填好了、 、 、 ，并且完成了合计是 46，好我们一起来看 （出示课件） 是这些数据吗？合计是46吧？说说这个46是怎么得到的？生：师：合计是把所有的数据和起来。师：好了，这就是我们处理过的统计表了，给它起个名字（某班同学最喜欢的电视节目统计表）一起读。生：师：我们统计的时间是？生：师：这就是一张完整的统计表了。好，自己说说看一张完整的统计表包括哪些内容？自己先说，说完说给你的同桌听听。生：师：好，谁来说？你来。生：师：谁有补充？生：师：对，一张完整的统计表包括、 、 、(课件出示)生： （跟说）三、整理描述、分析判断三、整理描述、分析判断师： 这样我们的统计表就调查收集以后做好了，现在你
4、看着这张统计表你能看出什么？生：师：知道了每一个类别有多少人， （读）出了上面的数据。还有呢？生：师：他把上面的数据进行了比较， （比）一比较啊我们这个问题解决了吗？生：解决了师：所以我们（整理描述）完了以后看着数据读一读，比一比就是（分析判断）这个问题就解决了，解决了这个问题以后就引起了我们的思考，为什么科普类的人数最少？为什么综艺类的人数最多。把你的想法说给同桌听听。生：师：同学们，到现在为止我们学了统计表，都经历了这些过程，确定问题，调查收集，整理描述，分析判断。箭头。你觉得要解决问题这四个环节能不能少？你觉得这四个环节哪个环节比较重要？生：师：每一个环节都很重要。同学们，我们除了用表格
5、整理数据，还可以用生：统计图师：对，刚才是老师和大家一起完成的统计表，现在老师提高要求，给你四个问题，带着问题我们自己来学习统计图。谁来把问题读一下。生：师： 最后的问题是， 你还能知道什么？我们不仅要读， 还有比， 还要进一步去想。好现在请你带着问题完成 40 页的统计图，开始。（展示学生作业，请学生说说怎么想的。 ）师追问数据的位置怎么确定的师：一张完整的统计图包括？师介绍横纵轴、直条表示数据（直条）你比较喜欢哪种方式？同桌讨论讨论。好，谁来说说看看生：师：我们一起来看看书上是怎么说的，自己读读看。四、课内实践四、课内实践师：好了，现在我们知道了最喜欢的电视节目是、 、 、这是我们班的情况吗？那要想知道我们班最喜欢的电视节目，我们还得再、 、生：再、 、 、师：我们就要从师：看书上 41 页，请认真的看练练，他要我们做哪些事情生:师：好，现在我们请每组的小组长，调查本组的情况，调查完了把数据汇总到黑板上，看哪一组既静又快的完成任务，开始。师：都好了，我们来看看我们班的整体情况（算合计）好了，把这些数据填到统计表吧接下来自己完成统计图。师：展示作业，请学生介绍画法。（读、比、想）师： 我们四年级有几个班？如果想知道我们四年级最喜欢的电视节目，我们可以生：抽样调查
