1、观察由几个正方体摆成的长方体或正方体教学设计观察由几个正方体摆成的长方体或正方体教学设计课题观察由几个正方体摆成的长方体或正方体上课日期2017.10.11教学内容教科书 P33P34 例 2、 “试一试”和“练一练 ” ，P36P37“练习六”第 57 题教学目标1、使学生通过观察，感受由几个正方体摆成的长方体或正方体前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的长方体或正方体的图形；能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的长方体或正方体。2、使学生进一步了解观察物体的基本方法，能感受和分辩长方体和正方体不同面的相应形状，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的形状分析和
2、摆出简单的物体，培养初步的空间感知能力，发展几何直观和空间观念。3、使学生主动参与观察、思考和操作活动，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点观察、确定长方体和正方体不同的形状教学难点根据不同的形状摆出相应的长方体和正方体。教学准备准备几个小正方体。教学步骤教师活动学生活动二次备课一、复习导入出示长方体，指出前面、右面和上面。转换方位，再指一指怎样确定物体的前面、右面和上面？明确：观察物体，要根据观察的位置确定是哪一面， 一般情况下正对这我们的正对这我们的面叫前面面叫前面，朝我们右边的面叫右面朝我们右边的面叫右面，朝朝上的面叫上面。上的面叫上面。观察时要注意什么？说明：观察物体的面时要注意， （
3、观察示范）要正对观察的这个面，从水平方向观察，才能看准是什么形状。揭题：认识了不同的面，掌握了观察方法， 我们就来观察一下由几个正方体拼成的大的长方体或正方体。学生先观察，再说一说二、观察物体观察长方体出示例 2，摆一摆，说说这是什么形状的物体？（1） 观察前面问： 摆出的每个小正方形分别是哪个小正方体的面？从前面看到的图形是有 4 个小正方形拼成的，每排有 2 个，有 2 排，拼成了较大一点的正方形。（2）观察右面和上面先观察右面，再观察上面。问： 右面和上面看到的是由几个小正方形拼成的图形？为什么都只有 2 个小正方形？看到的这两个图形有什么不同？（3）连线连一连，交流：摆成的长方体三个面
4、看到的各是什么图形？2.试一试观察，用小正方形摆一摆。学生指一指摆出的每个小正方形分别是哪个小正方体的面学生观察回答问题交流： 摆成的长方体三个面看到的各是什么图形，学生动手操作用线连一连。按要求摆出长方体，检查校准分别观察，画出前面和右面的图形指出： 这两个面看到的都是 2 个小正方形横排成的长方形， 所以有时候观察同所以有时候观察同一个物体不同的面一个物体不同的面， 看到的形状可能是看到的形状可能是相同的。相同的。小结：由小正方体摆成的长方体，每个面都是由相应的小正方形组成的， 长方体的面或者是正方形或者是长方形。学生用 4 个小正方体摆一摆从上面看到的立体图形。学生动手操作画出前面和右面
5、的图形三、 巩固内化1.P34“练一练”第 1 题2.P34“练一练”第 2 题3.P36 练习六第 5 题画一画，集体交流：那几个面看到的图独立摆一摆， 再观察连线先摆一摆， 再从三个面看一看， 在方格里画出看到的图形。学生先用 3 个小正方体摆一摆， 横着摆一个长方形相同，哪几个面看到的图形不同？4.P36 练习六第 6 题5.P37 练习六第 7 题摆一摆， 说说其余两个面各是怎样的形状？指出：8 个同样大的正方体可以摆成一个较大的正方体， 正方体的三个面是完全一样的正方形。体。观察后画一画三视图。学生试着摆一摆学生动手操作摆一摆， 说说其余两个面各是怎样的形状四、课堂小结今天观察的是几个小正方体拼成的什么形状的物体？有哪些体会？五、课堂作业1、补充习题 P30P31 第 14 题【 板书设计】 【2】观察由几个正方体摆成的长方体或正方体
