1、可能性及可能性大小【教学内容】 苏教版义务教育教科书数学四年级上册第 6466页例 1、 “试一试”和例 2 及“你知道吗”【教学目标】1.使学生认识简单事件发生的可能性， 能说出一个简单事件所有可能发生的结果，能根据条件用“一定” “可能” “不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性；了解简单事件发生的可能性大小，并能联系条件说明可能性的大小。2使学生经历摸球、摸牌等活动及其分析过程，感受简单的随机现象，理解可能性和可能性大小的含义；感受确定事件和不确定事件发生的原因，体验随机事件，感悟随机思想。3使学生主动参与操作实验，通过实验结果的分析，感受随机事件的趣味，逐步形成研究问题的兴趣；在与
2、同学的合作交流中发展相互合作的态度和意识。【教学重点】 认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小。【教学难点】 体验、了解随机现象及结果。【教学准备】 黄球,红球各两个.扑克牌.【教学过程】一.激情导入游戏:石头剪刀布板书课题:可能性二.新课讲授(一)摸球游戏1.一个红球,一个黄球示范：如果从木盒里任意摸出 1 个球，要怎样摸？像这样先把木盒掂一掂、抖一抖，或者先用手把球搅拌一下，不看木盒里的球伸手去摸 1 个出来，叫任意摸出 1 个。明白了吗？提问：你发现每次任意摸一个，摸到的球是怎样的呢？结论：可能是红球,可能是黄球2.两个红球现在小球要变身了，由一红一黄转换成两红结论：一定是红球3.两个
3、黄球现在小球又要变身了，由两红转换成两黄结论：不可能是红球试一试:请用“可能”“一定”“不可能”填空（1）太阳从东边升起。 （一定）（2）今天下雨，明天出太阳。 （可能）（3） 在装满白球的盒子里摸出一个球， 它是红色的。（不可能）（4）抛一元硬币，正面向上。 （可能）(二)摸牌游戏1.把下面的扑克牌打乱次序反扣在桌上，任意摸出 1 张，可能摸出哪一张？（1）四张红桃（2）三张红桃一张黑桃2.小组合作合作要求：1、组长负责，把这 4 张牌打乱次序后反扣在桌上；2、组长负责记录,小组其他三位同学轮流摸牌，每次任意摸出 1 张，放回后打乱继续摸，每人摸 10 次；3、各组把每次摸到的花色，画“正”字记录在课本 66 页表格里，并统计出结果；4、观察记录的数据，说说你有什么体会。三.你知道吗摸牌的可能性相等，但实际摸牌时，并不能确定每次摸到的是哪种牌，所以实际摸到两种牌的次数并不完全相同。但随着摸牌次数的增加，摸到两种牌的次数会越来越接近。比如抛硬币，就有许多科学家做过实验，现在请大家阅读“你知道吗”四.练习巩固1.练一练:转盘游戏2.礼品游戏:四个礼品盒中两个装有礼品,每次领取前判断得到礼品的可能性五.课后总结六.板书设计可能性及可能性大小可能是红球,可能是黄球可能性大一定是红球可能性小不可能是红球可能性相等
