三年级数学上册苏教版《认识几分之一》校内公开课教案及课件.zip

1、课题课题认识几分之一认识几分之一教学内容教学内容P98100第 1 课时总 53 课时教案属性教案属性备课人谢辉课 型新授课教学目标教学目标1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2、学会运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点教学重点1、 认识几分之一。2、比较分子都是 1 的几个分数的大小。教学难点教学难点理解几分之几的意义，掌握几分之一的大小比较

2、方法教学准备教学准备多媒体课件教学教教 学学 过过 程程个人加工一、创设情境，激发兴趣1、谈话：在一次愉快的队日活动中，同学们每两个人分成一组来分食品。小强和小红他们俩准备了哪些食品？这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分） ，什么叫平均分？2、问：你愿意帮他们分一分吗？3、指名分食品，并贴出相应图画。4、分蛋糕：1 个蛋糕平均分成 2 份，每人能分到几个？5、师：要表示“半个” ，就要学习新的数，就是分数。二、认识分数，操作探究1、认识二分之一谈话：我们先来看看半个蛋糕师什么羊的？（演示：把一个蛋糕平均分成 2 份） 。现在我们把一个蛋糕平均分成了 2 份，其中的一份就是

3、半个，这半个用分数表示就是二分之一。 （板书：二分之一） ，二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写 2，表示把这一块蛋糕平均分成了 2 份，最后在横线的上面写 1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数。问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到 P98，自己找一找，读一读，认一认。学生自学课本。问：中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？谈话：你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？问：这半个蛋糕是这块蛋糕的 1/2，那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几呢？谈话：认

4、识了 1/2，你想不想拿一张纸折一折，把它的 1/2 用涂色的方法表示出来呢？ 学生折纸、涂色。完成后在小组里交流。 班级交流：你是怎样表示这张纸的 1/2 的？可以涂哪部分？还可以涂哪部分？ 还有谁的折法跟他不一样？2、想想做做 1 谈话：认识了 1/2，你还想认识其它的分数吗？ 出示第 1 题，学生齐读题目。 教师指导填写第 1 幅图下面的分数。谈话：这幅图把一个圆平均分成了几份？其中的一份就是它的几分之几？在这幅图下面的括号里写出一个分数表示出来。 学生独立完成后几题。3、想想做做 2 学生独立完成。 交流：你是怎么选的？为什么？ 小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的

5、几分之一。三、自主探究，比较大小1、谈话：我们来做个游戏，拿出老师发给你的三张圆纸片，比较一下，这三张的大小怎样？ 请你折出一张纸的 1/2，涂上颜色；再折出另一张纸的 1/4，涂上颜色。比较这两张纸中涂色部分的大小。这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？你能比较出折两个分数的大小吗？ 折出第三张的 1/8，涂上颜色，你想用 1/8 与前面的哪个分数比较大小？跟同桌同学互相说一说。 全班交流：1/21/8 1/41/82、想想做做 3 谈话：三张纸条的长度怎样？ 问：第一张纸条全部涂色，用“1”表示，第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？ 指名说出填写的分数，教师板书。 问：谁能根据这三张纸

6、条涂色部分的大小，比较一下这三个分数的大小？ 指名回答。3、想想做做 5 指名读题并说出题目要求。 学生动手涂一涂并比较大小。 小组内交流。四、延伸拓展，总结评价1、谈话：我们再做一个游戏，拿出老师发给你的那张长方形纸，与同组小伙伴比较一下它们的大小，折出你最喜欢的几分之一后，涂上颜色，在小组长的带领下，比较它们的大小。最后每组选出最优秀的两幅作品贴到黑板上。2、想想做做 6 谈话这次的黑板报有哪些板块？科学天地大约占黑板报版面的几分之几？艺术园地大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？3、谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活不光有整数，也有分数。通过这节课的学习，你对分数有哪些认识？

7、今天学习的分数有什么相同的地方？你觉得还要学习什么样的分数？教学反思分数的初步认识苏教版三年级数学上册4个苹果平均分成2份，每人分得 ( ) 个。2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得 ( ) 瓶。1个蛋糕平均分成2份，每人分得 ( ) 个。把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？半个也就是二分之一个。21半写作：21读作： 二分之一2121分子分数线分母跟老师一起写一下吧！21表示：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。试一试 拿一张长方形纸，先折一折，把它的 涂上颜色 ，再和同桌交流。 2112121212121231619181下面哪个图里的图色部分是,在( )里画“”（ ） （ ）（

8、 ）（ ）41 只有把一个图形或一个物体平均分成几份,每份才是它的几分之一!1 ( )( )先填一填，再读一读把一个蛋糕 成 4 份,每份是它的 ( ) ,写作:四分之一平均分14把一个蛋糕平均分成 4 份, 每份是它的141214把一个蛋糕平均分成份,每份是它的12哪种情况下我吃到的蛋糕多？哪种情况下我吃到的蛋糕少？我们能说这里的 吗？ 为什么呢 ？ 121421412141在我国，很早就有了分数，最初用算筹表示，像 就表示成21 后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分数，如把 表示成 。 2112 再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。( )( )18( )( )116 ( )( )18小结： 同学们，这节课你们学到了什么？