家庭教育促进法 解读ppt课件 -高中依法治校专题.ppt

1、中华人民共和国家庭教育促进法中华人民共和国家庭教育促进法中华人民共和国家庭教育促进法是为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教和家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定的法律。 2021年10月23日，中华人民共和国主席习近平签署中华人民共和国主席令第九十八号，公布中华人民共和国家庭教育促进法,自2022年1月1日起施行。现实意义：现实意义：20212021年年1010月月2323日，十三届全国人大常委会第日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了家庭教育促进法。法律明确，三十一次会议表决通过了家庭教育促进法。法律明确，未

2、成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。为呼应减家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。为呼应减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减双减”要求，法律规定，县级以上地方人民政府应当加强监督要求，法律规定，县级以上地方人民政府应当加强监督管理，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，管理，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。未成年人的父母或

3、者其他监护人应当合理安排未配合。未成年人的父母或者其他监护人应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络. .人大通过家庭教育促进法，这是中国家庭教人大通过家庭教育促进法，这是中国家庭教育事业的里程碑，也是一个历史的新起点。育事业的里程碑，也是一个历史的新起点。家庭教育促进法内容极其重要而丰富，其中家庭教育促进法内容极其重要而丰富，其中根本点是明确了父母或者其他监护人在家庭教育根本点是明确了父母或者其他监护人在家庭教育中的主体责任，以及国家和社会对家庭教

4、育的协中的主体责任，以及国家和社会对家庭教育的协同支持。这是广大父母非常需要了解并践行的法同支持。这是广大父母非常需要了解并践行的法律义务，也是国家和社会非常需要落实到位的法律义务，也是国家和社会非常需要落实到位的法律责任律责任。中华人民共和国家庭教育促进法中华人民共和国家庭教育促进法目目录录第一章第一章总总则则第二章第二章家庭责任家庭责任第三章第三章国家支持国家支持第四章第四章社会协同社会协同第五章第五章法律责任法律责任第六章第六章附附则则家庭教育是教育的开端。帮助孩子系好人生的第一粒扣家庭教育是教育的开端。帮助孩子系好人生的第一粒扣子，是家长的责任。然而，现实中很多家长在教育孩子子，是家长

5、的责任。然而，现实中很多家长在教育孩子时，却存在着时，却存在着“重智轻德重智轻德”的倾向或将的倾向或将“不打不成器不打不成器”奉为圭臬的现象，这种养而不教、教而不当的错误方式，奉为圭臬的现象，这种养而不教、教而不当的错误方式，不仅影响未成年人的健康成长和全面发展；从长远看，不仅影响未成年人的健康成长和全面发展；从长远看，也不利于社会稳定、国家发展和民族进步。因此，制定也不利于社会稳定、国家发展和民族进步。因此，制定家庭教育促进法，以法律的形式促进家庭教育发展，十家庭教育促进法，以法律的形式促进家庭教育发展，十分必要。分必要。中华人民共和国家庭教育促进法的出台与实施，中华人民共和国家庭教育促进法

6、的出台与实施，有利于发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引有利于发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。设者和接班人。第一篇：家庭责任第一篇：家庭责任 家庭教育促进法在总则第二条对家庭教育的重要内容与责任作出了明确的规定：“本法所称的家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。” 第十七条第十七条未成年人的父母

7、或者其他监护人实施家庭教育，未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法： （一）亲自养育，加强亲子陪伴；（一）亲自养育，加强亲子陪伴； （二）共同参与，发挥父母双方的作用；（二）共同参与，发挥父母双方的作用； （三）相机而教，寓教于日常生活之中；（三）相机而教，寓教于日常生活之中； （四）潜移默化，言传与身教相结合；（四）潜移默化，言传与身教相结合； （五）严慈相济，关心爱护与严格要求并

8、重；（五）严慈相济，关心爱护与严格要求并重； （六）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；（六）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导； （七）平等交流，予以尊重、理解和鼓励；（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓励； （八）相互促进，父母与子女共同成长；（八）相互促进，父母与子女共同成长； （九）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。（九）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。成长与教育都是有规律的。究竟什么是强大的父母？或者说好父母有哪些最重要的特点呢？也许，可以用1212个字即可以基本概括，那就是：陪伴、榜样、发现、尊重、支持、成长。 陪伴：陪伴：就像幼苗离不开阳光

9、雨露，未成年人尤其是幼年是非常需要陪伴就像幼苗离不开阳光雨露，未成年人尤其是幼年是非常需要陪伴的，并且是需要爱与智慧的陪伴。家庭教育促进法确立了的，并且是需要爱与智慧的陪伴。家庭教育促进法确立了“亲自养育，亲自养育，加强亲子陪伴加强亲子陪伴”的原则，犯罪心理学家李玫瑾教授的心理养育理论告诉的原则，犯罪心理学家李玫瑾教授的心理养育理论告诉我们，父母在养育孩子的过程中，与孩子建立亲密的依恋关系，是家庭我们，父母在养育孩子的过程中，与孩子建立亲密的依恋关系，是家庭教育的基石，没有养就没有育。因此，父母的第一职责就是爱的陪伴。教育的基石，没有养就没有育。因此，父母的第一职责就是爱的陪伴。请注意，孩子需

10、要的不是母亲一个人的陪伴，同样需要父亲的陪伴。请注意，孩子需要的不是母亲一个人的陪伴，同样需要父亲的陪伴。 陪伴需要爱心，需要体力，也需要恒心。陪伴需要爱心，需要体力，也需要恒心。20082008年北京奥运会时，国际奥年北京奥运会时，国际奥委会驻中国首席代表李红给我们带来一个经典的案例，她在天津市长大，委会驻中国首席代表李红给我们带来一个经典的案例，她在天津市长大，自小学一年级开始，爸爸天天带她跑步，一直跑到高中毕业。自小学一年级开始，爸爸天天带她跑步，一直跑到高中毕业。1212年的陪年的陪伴，伴，1212年的坚持，即使李红进入大学以及后来出国留学，一直坚持跑步。年的坚持，即使李红进入大学以及

11、后来出国留学，一直坚持跑步。李红养成了坚持锻炼的良好习惯，成长为一个自信自强品学兼优的大学李红养成了坚持锻炼的良好习惯，成长为一个自信自强品学兼优的大学生。生。9 9年的中小学时期可谓成长的关键期，可能伴随多少矛盾与坎坷？父年的中小学时期可谓成长的关键期，可能伴随多少矛盾与坎坷？父亲坚持陪伴跑步，让女儿进入了成长的绿色通道。这就是陪伴的魅力。亲坚持陪伴跑步，让女儿进入了成长的绿色通道。这就是陪伴的魅力。长期坚持陪伴的最大收获是引导孩子养成良好习惯，进而形成健康人格。长期坚持陪伴的最大收获是引导孩子养成良好习惯，进而形成健康人格。榜样：常言道，孩子是看着父母的背影长大的，所以身教重于言教。家风对

12、于人的成长影响巨大，而父母的一言一行就是形成家风的关键因素。如洪明博士所说，对于一个人来说，价值观在其人格结构中居于核心地位，对其行为方式、思维方式、道德品质起着决定性作用。家庭是一个人价值观形成的摇篮，一个人价值观形成的关键是由其家庭价值观（家风）所决定的。因此，父母的榜样作用就成为最直接最有效也最重要的家庭教育，例如，要求孩子做到的事情自己首先做到，不让孩子做的事情自己也不做。父母带头读书影响孩子爱上阅读的例子比比皆是。家庭教育主要是生活教育，如教育家陶行知所说，好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。如储朝晖研究员所说，与旧教育仅仅从道德约束角度反复强调“做人”不同，陶行知大大丰富了

13、“做人”内涵，将培养“生活力”作为“做人”的基础，创造理想社会作为“做人”的目标。生活力包括“健康的体魄，劳动的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改造社会的精神”。家庭教育促进法规定：“帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。”举例来说，如果父母热爱生活，做饭能够做得色香味俱佳，就是为孩子做了好的榜样，孩子很可能也热爱生活，甚至愿意做家务。如果父母讨厌做家务，家里缺少烟火气，总习惯于叫外卖，家庭生活贫乏无趣，孩子怎么会喜欢家庭生活？更不可能喜欢做家务劳动。发现：发现：儿童教育的全部使命可以概括为儿童教育的全部使

14、命可以概括为1212个字，那就是发现儿童、解放儿童、个字，那就是发现儿童、解放儿童、发展儿童。发展儿童。首先就是发现，好父母会及时发现孩子的变化与需要，给予孩子必要的理解、首先就是发现，好父母会及时发现孩子的变化与需要，给予孩子必要的理解、帮助和支持。较早发现孩子的潜能优势，这是强大父母的特殊而神圣的使命，帮助和支持。较早发现孩子的潜能优势，这是强大父母的特殊而神圣的使命，没有人比你更关注更了解你的孩子，你不发现谁发现？而人的一生是依靠优势没有人比你更关注更了解你的孩子，你不发现谁发现？而人的一生是依靠优势发展的，甚至可以说是靠优势活着，没有发现优势的人生可能是浑浑噩噩的一发展的，甚至可以说是

15、靠优势活着，没有发现优势的人生可能是浑浑噩噩的一生。生。就理论依据而言，加德纳的多元智能理论为我们描绘了框架，每个人都有就理论依据而言，加德纳的多元智能理论为我们描绘了框架，每个人都有8 8个个以上的智能，但每个人的智能组合或者说优势是不同的。中国的俗语以上的智能，但每个人的智能组合或者说优势是不同的。中国的俗语“三百六三百六十行行行出状元十行行行出状元”，也道出了其中的奥秘。问题在于，孩子的潜能优势并不是，也道出了其中的奥秘。问题在于，孩子的潜能优势并不是容易发现的，这不仅需要细心也是需要条件的，尤其是需要丰富多彩的实践。容易发现的，这不仅需要细心也是需要条件的，尤其是需要丰富多彩的实践。当

16、然，发现孩子的优势有一个过程，从假优势到真优势，从小优势到大优势，当然，发现孩子的优势有一个过程，从假优势到真优势，从小优势到大优势，不断的发现就是成长，发现越早越可能掌握教育的主动权。与此同时，父母要不断的发现就是成长，发现越早越可能掌握教育的主动权。与此同时，父母要多与孩子交流，尤其注意孩子的自我发现。我就是在多与孩子交流，尤其注意孩子的自我发现。我就是在1111岁时发现了阅读的强烈岁时发现了阅读的强烈幸福感，并开始了改变一生的文学梦，这个发现犹如内心装了强大的引擎给予幸福感，并开始了改变一生的文学梦，这个发现犹如内心装了强大的引擎给予我成长的动力，也像火炬照亮了我漫长的人生道路。如果没有

17、这个发现，我难我成长的动力，也像火炬照亮了我漫长的人生道路。如果没有这个发现，我难以想象自己会是什么样子。以想象自己会是什么样子。尊重：尊重：对于许多父母来说，最难做到的就是尊重孩子，而强大父母的显著特点恰恰就对于许多父母来说，最难做到的就是尊重孩子，而强大父母的显著特点恰恰就是尊重孩子。举例子来说，许多父母都期待孩子进入名校，获得高收入又安全体面的是尊重孩子。举例子来说，许多父母都期待孩子进入名校，获得高收入又安全体面的职业。中国青少年研究中心的调查曾发现，父母最希望孩子选择公务员等职业。可是，职业。中国青少年研究中心的调查曾发现，父母最希望孩子选择公务员等职业。可是，当孩子做出与父母期望迥

18、然不同的选择时，你会采取什么样的态度呢？青岛市一位母当孩子做出与父母期望迥然不同的选择时，你会采取什么样的态度呢？青岛市一位母亲告诉我，她女儿高考成绩非常优异，完全可以进清华北大，却选择了读涉外警务专亲告诉我，她女儿高考成绩非常优异，完全可以进清华北大，却选择了读涉外警务专业的一所大学，因为她的梦想是当一名现代警察。这位母亲内心很纠结，但还是尊重业的一所大学，因为她的梦想是当一名现代警察。这位母亲内心很纠结，但还是尊重了女儿的选择。了女儿的选择。教育家蒙台梭利有一个基本的教育观点，就是父母不要做孩子是塑造者，而要做孩子教育家蒙台梭利有一个基本的教育观点，就是父母不要做孩子是塑造者，而要做孩子成

19、长的协助者。用联合国儿童权利公约和中国的未成年人保护法的法律则来说，我们成长的协助者。用联合国儿童权利公约和中国的未成年人保护法的法律则来说，我们要尊重儿童或未成年人的四项基本权利，即生存权、发展权、受保护权和参与权，简要尊重儿童或未成年人的四项基本权利，即生存权、发展权、受保护权和参与权，简而言之就是而言之就是“儿童友好儿童友好”，儿童优先，儿童利益最大化。，儿童优先，儿童利益最大化。当然，必须看到未成年人存在不成熟性，尊重孩子并非意味着唯孩子意见是从，而是当然，必须看到未成年人存在不成熟性，尊重孩子并非意味着唯孩子意见是从，而是认真听取孩子的意见，接纳合理的意见，分析引导不合理的意见。认真

20、听取孩子的意见，接纳合理的意见，分析引导不合理的意见。支持：支持：儿童是最需要支持的人，因为儿童有五彩斑斓的梦想，却又缺乏实现的能力与儿童是最需要支持的人，因为儿童有五彩斑斓的梦想，却又缺乏实现的能力与经验，他们最渴望得到成年人的帮助。毫无疑问，有爱心的父母最有可能给予孩子支经验，他们最渴望得到成年人的帮助。毫无疑问，有爱心的父母最有可能给予孩子支持，特别是解放孩子。持，特别是解放孩子。教育家陶行知有一个重要主张：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们教育家陶行知有一个重要主张：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。实践证明，孩

21、子健康成长特充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。实践证明，孩子健康成长特别需要父母理性的爱，例如，拥有积极的解释风格，摈弃消极的解释风格，因为父母别需要父母理性的爱，例如，拥有积极的解释风格，摈弃消极的解释风格，因为父母的解释风格深刻影响孩子人格健全。解释或评判孩子的行为，几乎是父母教育孩子最的解释风格深刻影响孩子人格健全。解释或评判孩子的行为，几乎是父母教育孩子最最经常使用的方式，可以说是家常便饭。最经常使用的方式，可以说是家常便饭。童年既是初生牛犊不惧虎的年龄，又是犯错误最频繁的时期，父母的解释有可能影响童年既是初生牛犊不惧虎的年龄，又是犯错误最频繁的时期，父母的解释有可能影

22、响孩子的走向，积极的解释导致自信和乐观，消极的解释导致悲观和绝望。孩子健康成孩子的走向，积极的解释导致自信和乐观，消极的解释导致悲观和绝望。孩子健康成长特别需要父母的另一个支持，就是在成长的关键时刻给予鼓励和引领。长特别需要父母的另一个支持，就是在成长的关键时刻给予鼓励和引领。很多时候，孩子已经发现了自己的潜能优势，做出了适合自己的选择，却未必能够坚很多时候，孩子已经发现了自己的潜能优势，做出了适合自己的选择，却未必能够坚持下来，因为任何方面的学习都离不开克服困难这一环节。北京大学一位女生回答持下来，因为任何方面的学习都离不开克服困难这一环节。北京大学一位女生回答“什么是好父亲？什么是好父亲？

23、”时说：时说：“好父亲就是好父亲就是90%90%的温柔，加的温柔，加10%10%的冷峻。的冷峻。”这说明，孩子这说明，孩子的成长需要父母的爱心，也需要父母的理性。的成长需要父母的爱心，也需要父母的理性。成长：成长：成长作为强大父母的六个特征之一，放在最后绝不是无足轻重，而是说特成长作为强大父母的六个特征之一，放在最后绝不是无足轻重，而是说特别重要，具有兜底的价值，甚至说是新时代强大父母最为本质的特征。为什么这别重要，具有兜底的价值，甚至说是新时代强大父母最为本质的特征。为什么这样说呢？因为我们面对信息化世界，面对几千年未有之大变局，更是面对在互联样说呢？因为我们面对信息化世界，面对几千年未有之

24、大变局，更是面对在互联网时代长大的孩子，家庭的墙再厚也无法抵御社会的影响，没有哪一个父母可以网时代长大的孩子，家庭的墙再厚也无法抵御社会的影响，没有哪一个父母可以轻松应对。新时代父母的唯一出路就是与孩子一起成长，学习学习再学习，成长轻松应对。新时代父母的唯一出路就是与孩子一起成长，学习学习再学习，成长成长再成长。信息化社会具有许多成长再成长。信息化社会具有许多“后喻文化后喻文化”的特征，即在某些方面，前辈需的特征，即在某些方面，前辈需要向晚辈学习，所以，学习孩子的优点已经成为强大父母的新特点。要向晚辈学习，所以，学习孩子的优点已经成为强大父母的新特点。“放下手机，让我们真正在一起放下手机，让我

25、们真正在一起”，就是儿童参与改变生活的美好实践。半年，就是儿童参与改变生活的美好实践。半年来，一千多个家庭父母响应孩子的建议，累计放下手机来，一千多个家庭父母响应孩子的建议，累计放下手机5.45.4万个小时，即每天晚万个小时，即每天晚饭后两个多小时不玩手机，与孩子在一起聊天、游戏或者学习，有效促进了亲饭后两个多小时不玩手机，与孩子在一起聊天、游戏或者学习，有效促进了亲子关系的融洽，取得了良好的效果。由此可见，尊重孩子的参与权多么重要，子关系的融洽，取得了良好的效果。由此可见，尊重孩子的参与权多么重要，父母与孩子一起创造美好生活，才是真正富有生命力的家庭教育。父母与孩子一起创造美好生活，才是真正

26、富有生命力的家庭教育。第二篇：国家支持、社会协同第二篇：国家支持、社会协同第二十四条国务院应当组织有关部门制定、修订并及时颁布全国家庭教育指导大纲。第二十四条国务院应当组织有关部门制定、修订并及时颁布全国家庭教育指导大纲。省级人民政府或者有条件的设区的市级人民政府应当组织有关部门编写或者采用适合当地省级人民政府或者有条件的设区的市级人民政府应当组织有关部门编写或者采用适合当地实际的家庭教育指导读本，制定相应的家庭教育指导服务工作规范和评估规范。实际的家庭教育指导读本，制定相应的家庭教育指导服务工作规范和评估规范。第二十五条省级以上人民政府应当组织有关部门统筹建设家庭教育信息化共享服务平台，第二

27、十五条省级以上人民政府应当组织有关部门统筹建设家庭教育信息化共享服务平台，开设公益性网上家长学校和网络课程，开通服务热线，提供线上家庭教育指导服务。开设公益性网上家长学校和网络课程，开通服务热线，提供线上家庭教育指导服务。第二十六条县级以上地方人民政府应当加强监督管理，减轻义务教育阶段学生作业负担第二十六条县级以上地方人民政府应当加强监督管理，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。和校外培训负担，畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。第二十七条县级以上地方人民政府及有关部门组织建立家庭教育指导服务专业队伍，加第二十七条

28、县级以上地方人民政府及有关部门组织建立家庭教育指导服务专业队伍，加强对专业人员的培养，鼓励社会工作者、志愿者参与家庭教育指导服务工作。强对专业人员的培养，鼓励社会工作者、志愿者参与家庭教育指导服务工作。第二十八条县级以上地方人民政府可以结合当地实际情况和需要，通过多种途径和方式第二十八条县级以上地方人民政府可以结合当地实际情况和需要，通过多种途径和方式确定家庭教育指导机构。确定家庭教育指导机构。家庭教育指导机构对辖区内社区家长学校、学校家长学校及其他家庭教育指导服务站点进家庭教育指导机构对辖区内社区家长学校、学校家长学校及其他家庭教育指导服务站点进行指导，同时开展家庭教育研究、服务人员队伍建设

29、和培训、公共服务产品研发。行指导，同时开展家庭教育研究、服务人员队伍建设和培训、公共服务产品研发。第二十九条家庭教育指导机构应当及时向有需求的家庭提供服务。第二十九条家庭教育指导机构应当及时向有需求的家庭提供服务。对于父母或者其他监护人履行家庭教育责任存在一定困难的家庭，家庭教育指导机构应当对于父母或者其他监护人履行家庭教育责任存在一定困难的家庭，家庭教育指导机构应当根据具体情况，与相关部门协作配合，提供有针对性的服务。根据具体情况，与相关部门协作配合，提供有针对性的服务。第四十六条图书馆、博物馆、文化馆、纪念馆、美术第四十六条图书馆、博物馆、文化馆、纪念馆、美术馆、科技馆、体育场馆、青少年宫

30、、儿童活动中心等公馆、科技馆、体育场馆、青少年宫、儿童活动中心等公共文化服务机构和爱国主义教育基地每年应当定期开展共文化服务机构和爱国主义教育基地每年应当定期开展公益性家庭教育宣传、家庭教育指导服务和实践活动，公益性家庭教育宣传、家庭教育指导服务和实践活动，开发家庭教育类公共文化服务产品。开发家庭教育类公共文化服务产品。广播、电视、报刊、互联网等新闻媒体应当宣传正确的广播、电视、报刊、互联网等新闻媒体应当宣传正确的家庭教育知识，传播科学的家庭教育理念和方法，营造家庭教育知识，传播科学的家庭教育理念和方法，营造重视家庭教育的良好社会氛围。重视家庭教育的良好社会氛围。第四十七条家庭教育服务机构应当

31、加强自律管理，制第四十七条家庭教育服务机构应当加强自律管理，制定家庭教育服务规范，组织从业人员培训，提高从业人定家庭教育服务规范，组织从业人员培训，提高从业人员的业务素质和能力。员的业务素质和能力。第二篇：国家支持、社会协同第二篇：国家支持、社会协同第三篇：法律责任第三篇：法律责任第四十八条未成年人住所地的居民委员会、村民委员会、第四十八条未成年人住所地的居民委员会、村民委员会、妇女联合会，未成年人的父母或者其他监护人所在单位，以妇女联合会，未成年人的父母或者其他监护人所在单位，以及中小学校、幼儿园等有关密切接触未成年人的单位，发现及中小学校、幼儿园等有关密切接触未成年人的单位，发现父母或者其

32、他监护人拒绝、怠于履行家庭教育责任，或者非父母或者其他监护人拒绝、怠于履行家庭教育责任，或者非法阻碍其他监护人实施家庭教育的，应当予以批评教育、劝法阻碍其他监护人实施家庭教育的，应当予以批评教育、劝诫制止，必要时督促其接受家庭教育指导。诫制止，必要时督促其接受家庭教育指导。未成年人的父母或者其他监护人依法委托他人代为照护未成未成年人的父母或者其他监护人依法委托他人代为照护未成年人，有关单位发现被委托人不依法履行家庭教育责任的，年人，有关单位发现被委托人不依法履行家庭教育责任的，适用前款规定。适用前款规定。第四十九条公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件第四十九条公安机关、人民检察院、人民法院

33、在办理案件过程中，发现未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪行为，过程中，发现未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪行为，或者未成年人的父母或者其他监护人不正确实施家庭教育侵或者未成年人的父母或者其他监护人不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，根据情况对父母或者其他监护人予害未成年人合法权益的，根据情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。第五十条负有家庭教育工作职责的政府部门、机构有下列情形之一的，由其上第五十条负有家庭教育工作职责的政府部门、机构有下列情形之一的，由其上级机关或者主管单位责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人

34、员和其他级机关或者主管单位责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法予以处分：直接责任人员依法予以处分：（一）不履行家庭教育工作职责；（一）不履行家庭教育工作职责；（二）截留、挤占、挪用或者虚报、冒领家庭教育工作经费；（二）截留、挤占、挪用或者虚报、冒领家庭教育工作经费；（三）其他滥用职权、玩忽职守或者徇私舞弊的情形。（三）其他滥用职权、玩忽职守或者徇私舞弊的情形。第五十一条家庭教育指导机构、中小学校、幼儿园、婴幼儿照护服务机构、早第五十一条家庭教育指导机构、中小学校、幼儿园、婴幼儿照护服务机构、早期教育服务机构违反本法规定，不履行或者不正确履行家庭教育指导服务职责的

35、，期教育服务机构违反本法规定，不履行或者不正确履行家庭教育指导服务职责的，由主管部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任由主管部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法予以处分。人员依法予以处分。第五十二条家庭教育服务机构有下列情形之一的，由主管部门责令限期改正；第五十二条家庭教育服务机构有下列情形之一的，由主管部门责令限期改正；拒不改正或者情节严重的，由主管部门责令停业整顿、吊销营业执照或者撤销登拒不改正或者情节严重的，由主管部门责令停业整顿、吊销营业执照或者撤销登记：记：（一）未依法办理设立手续；（一）未依法办理设立手续；（二）从事超出

36、许可业务范围的行为或作虚假、引人误解宣传，产生不良后果；（二）从事超出许可业务范围的行为或作虚假、引人误解宣传，产生不良后果；（三）侵犯未成年人及其父母或者其他监护人合法权益。（三）侵犯未成年人及其父母或者其他监护人合法权益。第五十三条未成年人的父母或者其他监护人在家庭教育过程中对未成年人实施第五十三条未成年人的父母或者其他监护人在家庭教育过程中对未成年人实施家庭暴力的，依照中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国反家家庭暴力的，依照中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国反家庭暴力法等法律的规定追究法律责任。庭暴力法等法律的规定追究法律责任。第三篇：法律责任第三篇：法律责任 如果说教

37、育孩子是一场马拉松，那么父母就是这场比赛中的能量棒，在孩子如果说教育孩子是一场马拉松，那么父母就是这场比赛中的能量棒，在孩子筋疲力竭的时候，帮助孩子获得能量，重新找到属于自己的合适的节奏，坚持不筋疲力竭的时候，帮助孩子获得能量，重新找到属于自己的合适的节奏，坚持不懈，笑到最后。懈，笑到最后。 从孩子呱呱落地的那一刻，我们就做了真正意义上的父母。时代的飞速发展，从孩子呱呱落地的那一刻，我们就做了真正意义上的父母。时代的飞速发展，教育孩子早已不是解决物质生活这般简单，心灵的沟通显得尤为重要。孩子的每教育孩子早已不是解决物质生活这般简单，心灵的沟通显得尤为重要。孩子的每一个阶段的成长，不仅仅是孩子的

38、成长，父母也要在各个阶段迅速成长起来。在一个阶段的成长，不仅仅是孩子的成长，父母也要在各个阶段迅速成长起来。在教育孩子这条路上，父母任道而重远。只有通过自己不断的努力学习，了解孩子教育孩子这条路上，父母任道而重远。只有通过自己不断的努力学习，了解孩子在各个阶段特定的的心理，保持自身情绪的稳定，为孩子提供情感精神最有力的在各个阶段特定的的心理，保持自身情绪的稳定，为孩子提供情感精神最有力的支持，并给予孩子充分的信任和肯定，用耐心，无条件的爱孩子，用行动影响孩支持，并给予孩子充分的信任和肯定，用耐心，无条件的爱孩子，用行动影响孩子，用语言感化孩子，相信孩子一定能绽放属于自己的光彩。子，用语言感化孩子，相信孩子一定能绽放属于自己的光彩。写在最后写在最后