1、一、复习导入2、列式计算1、说说下面乘法算式所表示的意义。（1）3个5相加是多少？（2）10个3相加是多少？绿色圃中小学教育网http:/4568几个相同加数相加用乘法计算比较简便。二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知思考并尝试 用以前学过的任意方法解决 以上 问题 。小组合作 交流。 同学们 互相交流自己的想法，大家共同分享。 3、小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人 一共吃多少个？92绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/？个？个二、引入情境，探究新知分数乘法分数乘法分数乘整数绿色圃中小学教育网http:/二、引入情境，探究新知9239292929
2、239632分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。92+ 2+ 29239632923分数乘整数的计算方法:二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知的结果怎样约分呢？观察比较以上三种约分的过程有什么不同，你喜欢哪个？说说想法。92392392392392396233232332392392311三、巩固练习，提升认识做一做：1、一袋面包重kg。3袋重？kg解答上题，说说你是怎样想的、怎样计算的。103三、巩固练习，提升认识直接写出得数,并说说你是怎样想的。4152812524315831023四、布置作业作业：第6页练习一，第1题、第2题、第3题。分数乘法（一）分数乘法（一） 教学
3、设计教学设计 教学目标 1、结合具体情境探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点 ： 1、结合具体情境,探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；教学难点：能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。教学准备：多媒体课件。 教学过程：一、复习导入：1、说说下面乘法算式所表示的意义。45 68 2、列式计算1）3 个 5 相加是多少？2）10 个 3 相加是多少？二、探索分数乘整数的意义和计算方法1、出示情境：例 1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人
4、吃 个，3 人一共吃多少个？292、想一想，思考并尝试解决以下问题：1）3 人一共吃多少个呢？是求什么呢？你是怎么理解的？2）可以怎样列算式？ 3）怎样得出结果？结果是多少？3、小组合作交流。学生互相交流自己的想法，大家共同分享。归纳：1）这个题是求 3 个 是多少。292）可采用两种算法，教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算比较方便。用加法： + + 用乘法： 3292929293）问：还有什么问题吗？4）对比两种方法，仔细观察，讨论 3 的计算过程，并板书。29235）总结分数乘整数的计算方法。师：你能用自己的语言说一说分
5、数乘整数的计算方法吗？（分数与整数相乘，用分数的分子和整数的积作分子，分母不变。 ）5、探讨“约分”的方法。出示： 3292 39233 292 3969233 3292923观察比较以上三种约分的过程有什么不同，你喜欢哪个？说说想法。教师引导学生比较三种约分算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。强调今后计算分数乘法时要养成约分的习惯。三、巩固练习“做一做”第 1 题。1、一袋面包重 kg。310 3 3 袋重？袋重？kgkg133131问题：1. 你知道了什么？2. 解决“3 袋重多少千克”这个问题，请你列出算式并计算。学生先独立完成，指名板演，再集体讲评。观察上面两道题的计算过程，说说分数与整数相乘是怎样计算的。“做一做”第 2 题。直接写得出得数，并说说你是怎么想的。4 8 2 0 1 421551234232729四、作业设计 作业：第 6 页练习一，第 1 题、第 2 题、第 3 题。
