1、 倒数的认识倒数的认识一、复习导入一、复习导入口算下面各题。388317 1157 5511121211613136 13 5 5715 12132299231371715157 12992二、引入情境，探究新知问题：1. 观察上面各题，你有什么发现？（乘积都是1，两个因数的分子 和分母的位置刚好相反。） （一）观察算式，揭示课题171515715511121211161313613883（二）出示概念，加深理解问题：1. 能说说什么是倒数吗？2、让生从上面的算式中任选一个，说说那两个数互为倒数？ 乘积是1的两个数互为倒数。 和 互为倒数，就是指： 的倒数是 ， 的倒数是 。388383383
2、883二、引入情境，探究新知 3. 请举出“互为倒数”的例子，这样的例子能举完吗？加深概念 “乘积是1的两个数互为倒数”你是怎样理解的？ 互为倒数的两个数有什么特点？（二）自学概念，探究理解问题：1. 怎样找一个数的倒数呢？下面哪两个数互为倒数？2. 1的倒数是多少呢？0有倒数吗？5362735611720二、引入情境，探究新知（二）自学概念，探究理解问题：1、说说你是怎样写的？（反馈与交流）写出下面各数的倒数。9161143587154二、引入情境，探究新知 2、想一想；小数有倒数吗？带分数有倒数吗？请你写出0.5、 倒数。 312问题：你认为谁说得对，说明你的理由。（小红说得对。乘积是1的
3、两个 数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）3. 小红和小亮谁说得对？三、巩固练习，提升认识（1）0.8的倒数是（ ）或（ ）。4. 写出下面各数的倒数。1.2545（2） 的倒数是（ ）。314133三、巩固练习，提升认识1、说说你是怎样想的？2、思考：怎样求一个数的倒数？2. 下面的说法对不对？为什么？ （1） 与 的乘积为1，所以 和 互为倒数。127712127712（4）一个数的倒数一定比这个数小。 （2） ，所以 、 、 互为倒数。3421231213423（3）0的倒数还是0。三、巩固练习，提升认识 （5）a的倒数是1/a吗？作业：第29页练习六，第3题。四、布
4、置作业1 倒数的认识教学内容:教科书 2829 页例 1、 “做一做”及相关内容。教学目标： 1、使学生通过观察、分类、讨论等活动认识倒数、理解倒数的意义。 2、使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。 3 、在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。教学重点：理解倒数的意义；会求一个数的倒数。 教学难点：理解“互为倒数”的含义。教学准备：教学课件。教学过程：（一）计算、分类、初步感知倒数的特征1、口算（开火车口算） （包括教材中的四道题与另外补充的四题结果不为 1 的算式） 。2、算式分类、关注算式特点。师：观察这些算式，如果将它们分成两类，怎么分？3
5、、观察发现、交流算式特点。（二）逐层深入，认识倒数 1、了解概念。 出示倒数的定义：乘积是 1 的两个数互为倒数。2 给出倒数的范例： 和 互为倒数， 的倒数是 。38833883问：你能说说上面算式中哪两个数互为倒数吗？举例：“互为倒数”的例子”这样的例子你能举完吗？2、深入理解概念（1）如何理解“乘积是 1 的两个数互为倒数”的？（2） “互为倒数”的两个数有什么特点？（三）交流探讨，会求倒数 1、出示例题：下面哪两个数互为倒数 6 1 03572531627 （1）怎样找？（2）讨论：1 和 0 的倒数2、写出下面各数的倒数 35 41116978415（1）怎样求的？（2）小数和带分数有倒数吗？0.5 和带分数 2 的倒数你会求吗？14（3）完成课件幻灯片 8、9 上的题目。3、概括方法：怎样求一个数的倒数？3（四）练习深化判断（课件幻灯片 10 上的题（五）全课总结1、收获 2、质疑
