7 扇形统计图-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-人教版六年级上册数学(编号：b00c4).zip

1、项目人数足球8乒乓球12踢毽5跳绳6其他9六（六（1）班同学最喜欢的运动项目统计表）班同学最喜欢的运动项目统计表项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数12 8569百分比30%20%12.5%15%22.5%整个圆表示全体人数，也就整个圆表示全体人数，也就是单位是单位“1”扇形的大小与占单位扇形的大小与占单位“1”的的百分比有关系百分比有关系 扇形统计图的特点是能直观地、生动地扇形统计图的特点是能直观地、生动地反映各部分与总数之间的关系。反映各部分与总数之间的关系。*通过讨论我们还可以知道：1 1、扇形统计图都是用整个圆表示总数、扇形统计图都是用整个圆表示总数，也就是，也就是 100%100%。2 2

2、、扇形统计图用圆内各个扇形表示各、扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。部分数量占总数的百分之几。3 3、用扇形统计图可以清楚地表示出各、用扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。部分数量与总数之间的关系。4 4、从扇形统计图上可以直观地看出各、从扇形统计图上可以直观地看出各部分数量的大小关系。部分数量的大小关系。 （1）从上面两个统计图中你知道哪个学校）从上面两个统计图中你知道哪个学校的男、女生人数相同？的男、女生人数相同？ （2）上面两个统计图中，你知道哪一个学）上面两个统计图中，你知道哪一个学校的女生人数多吗？校的女生人数多吗？想一想想一想 观察右图，并回

3、答问题观察右图，并回答问题(1)(1)如果用整个圆表示总体如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示，那么哪一个扇形表示总体的总体的25%25%？(2)(2)如果用整个圆表示我班如果用整个圆表示我班的人数，那么扇形的人数，那么扇形B B大约大约代表多少人？代表多少人？(3)(3)如果用整个圆表示如果用整个圆表示3 3磅重磅重的蛋糕，那么扇形的蛋糕，那么扇形C C大约大约代表多少蛋糕？代表多少蛋糕？AAB 33.3%C课堂小测课堂小测扇形统计图教学设计扇形统计图教学设计教学内容：教科书第 9697 页例一及做一做。教学目标：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并简单地分析扇形统计图所反映的信息。教学

4、重点：会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。教学难点：能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。教具准备：多媒体电脑，投影。学生准备：课前收集自己一天作息安排的相关数据。教学过程：（一） 创设情境，激发兴趣出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜爱什么样的运动？（二） 处理数据，引入新知1.出示六（一）班同学喜欢项目的统计表喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数1285692.提出问题：（1）你能得到哪些信息？（2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？学生独立计算出百分比，完成下面的统计表。项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数128569百分比（3）这个统计表中的数据

5、可以用什么统计图来表示？根据学生的回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比的条形统计图。3.引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部分占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图形来表示比较恰当？（三） 体验过程，学习新知1.在学生猜想的基础上引入新课：扇形统计图。2.完善扇形统计图。师：可以用一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分比，例如图中喜欢乒乓球的人占总数的百分比，例如图中喜欢乒乓球的人占总数的 30%可以用如下的扇形表示，请你根据统计表中的数据完成教科书第 97 页的扇形统计图。3.经历扇形统计图的形成过程。利用信息技术手段，动态出

6、示扇形统计图各部分内容，让学生经历各部分组成圆的过程，直观感受各部分扇形与圆的关系。4.观察扇形统计图并思考：图中的整个圆表示什么？各个扇形的大小与什么有关系？5.归纳扇形统计图的特点：用这样的统计图有什么好处？6.根据扇形统计图中的信息提出问题：你还能提出什么数学问题？（四） 练习巩固，内化新知1.完成教科书第 97 页做一做。（1）先说一说扇形统计图的数学信息。（2）引导学生用百分数的意义理解各百分数和 250g 的关系，进而算出各营养成分多少克。2.完成练习二十一第一题。让学生自主看图，说一说李明同学的一天安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。拿出课前收集的自己一天的作息时间安排，与

7、李明同学的进行对照。先在小组内交流，再在全班交流，说一说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。3.完成练习二十一第 2 题。引导学生看懂扇形统计图，从图中获取所需要的信息，并能提出一些开放性的问题。4.完成练习二十一第 3 题。通过对统计图的观察和具体数据的计算，使学生通过扇形统计图直观地感受到氧气在空气中所占的比率。通过对学生居住房间或教室内空气体积的估算，引导学生复习长方体体积的计算公式，并渗透估算意识。5.完成练习二十一第 4 题。引导学生看懂扇形统计图中各百分数的含义，并利用我国陆地面积 960 万平方千米的信息，根据相应的数量关系计算出各类地形的面积，填入表中。（五） 回顾小结，拓展新知1.扇形统计图有什么特点和作用？2.多媒体展示收集到的生活中各种类型的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创想精神。