1、1百分数的意义教学设计百分数的意义教学设计执教人：执教班级：执教时间：2016 年 11 月 15 日【教学内容【教学内容】 ：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第 82 至 83页。【教学目标【教学目标】 ：1、知识目标：让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同。2、能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括、的能力和，与人交流的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。3、情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德
2、教育，渗透数学应用思想。【教学重难点【教学重难点】 ：理解百分数的意义；百分数与分数的联系与区别。【课前准备【课前准备】 ：教师做好多媒体课件；学生做好：1、收集生活中含有百分数的信息。2、用练习本画一幅“百格图” 。3，预习数学书 82、83 页。【教学过程【教学过程】 ：一、一、 检查课前预习，感受百分数应用的价值（揭示课题）检查课前预习，感受百分数应用的价值（揭示课题）1 1、揭示课题2、了解学生课前收集到的百分数2二、感悟体验生活中的百分数二、感悟体验生活中的百分数（一）引导学习百分数的读法和写法（一）引导学习百分数的读法和写法重点引导：写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆
3、；写百分号，先写一个小圆圈，再写斜线，最后写另一个小圆圈。渗透：百分数的分子可以是整数、小数、小于 100 的、大于 100 的。（二）百分数的意义（二）百分数的意义1 1、生活中有百分数信息的情景图引导学习（百格图辅助学习、生活中有百分数信息的情景图引导学习（百格图辅助学习） 。学生的近视率应引起高度重视。学生的近视率应引起高度重视。根据去年年底的统计，贵州学生的近根据去年年底的统计，贵州学生的近视情况如下：视情况如下：小学生小学生初中生初中生高中生高中生18494964.264.2引导：情景图中的 18%、49%、64.5%、中的百分数是谁与谁比？谁是谁的百分之几？用“百格图”表示出来。像
4、这样，一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分数或百分率。三、巩固应用说一说题目中的百分数表示的意义（说明：第（说明：第 1 1 小题与马路河小学同小题与马路河小学同学互动；第学互动；第 2 2 小题与屯脚小学同学互动）小题与屯脚小学同学互动）（1 1） 、期中考试，我班的及格率是、期中考试，我班的及格率是 82.5%82.5%，表示，表示优秀率是优秀率是 25%25%，表示，表示。3（2 2） 、修一条路，已修了、修一条路，已修了 50%50%，表示，表示（3 3） 、育才学校六（、育才学校六（4 4）班女生比男生多）班女生比男生多 40%40%，表示
5、，表示四、知识拓展四、知识拓展（一）百分数与分数的联系与区别（一）百分数与分数的联系与区别探究：下面的分数能改用百分数表示吗？1、一段绳子长50100米。 2、 用去了一根绳子的50100。引导：分数既可以表示两个量相比的结果,还可以表示一个具体的数量；百分数只能表示两个量相比的结果。（二（二） 、了解恩格尔系数五、课堂小结五、课堂小结六、布置作业六、布置作业第 86 页练习十八，第 1 题、第 2 题、第 3 题七、板书设计：七、板书设计：百分数的意义和写法18%49%120%241%65.5%34.5%181004910064.2100241100百分数表示一个数是另一个数的百分之几百分数也叫百分率或百分比八：教学反思
