1、稍复杂的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教学内容：教学内容：六年级上册第三单元稍复杂的分数除法应用题例 6 及相关练习题。教学目标：教学目标：知识与技能知识与技能： 会通过线段图理解题意， 并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解决两个未知数的和倍问题过程与方法：过程与方法：培养学生分析问题，解决问题的能力和认真审题的习惯。情感态度与价值观情感态度与价值观： 在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、 仔细的良好学习习惯。教学重点教学重点：列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，理解解题思路，掌握解题方法。教学难点：教学难点：正确分析题目中的数量关系，会设未
2、知数。教学准备教学准备：多媒体课件。教学过程教学过程：一、复习导入，揭示课题1、如果老师的体重是 50 千克，小明体重是老师体重的二分之一，小明体重多少千克？这个题什么看作单位“1”？2、老师体重是 60 千克，老师体重是小明体重的两倍，小明体重多少千克？这个题什么看作单位“1”？二、引入情境，探究新知（一）阅读与理解问题：1 从题目中你知道了什么？2 怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？3 这道题怎样解答，请你根据题意画出线段图。上半场和下半场各得多少分？（二）分析与解答问题：1 你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？2 上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎样设未知数？（上半场得分下半场得分42 分）3 请你依据等量关系列方程并解答。解：设下半场得了 x 分，则上半场得了 2x 分。x2x423x42x42 3x14421428（分）问题：如果设下半场得了 x 分，那么我们把谁看作是单位“1”？如果把下半场得分看作单位“1”，那么上半场得分是下半场的几倍？应该怎样设未知数？说说你列的方程。（上半场得分下半场得分42 分）三、巩固练习，提升认识1、数学第 44 页练习九的第二题做一做。四、总结：通过今天的学习，你学到了什么？作业：第 44 页练习九，第 3 题、第 4 题。
