6　百分数（一）-百分数的意义-教案、教学设计-省级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号：11b4f).doc

1、1百分数的认识教学设计百分数的认识教学设计教学内容：教学内容：人教版六年级数学上册第 7778 页内容。 “做一做”及练习十八的内容。教学目标：教学目标：知识与技能知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。弄清分数、百分数的异同，会用百分数分析、解决一些实际问题，培养学生搜集信息的能力、分析、概括等思维能力。过程与方法：过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。情感态度与价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐的课堂气氛中学习，体会数学与日常生活密切相联，并适时进行思想品德教育。教学重点：教学重点：百分数的意义教学难点：

2、教学难点：百分数与分数的联系和区别教学准备：教学准备：多媒体课件、课前搜集的百分数资料教学过程：教学过程：一、情景导入一、情景导入同学们，永州之野产异蛇，在我们永州有一种非常出名的酒异蛇酒。（课件出示）酒的包装盒上写有“酒精度 42%” 。同学们，你们认识这个数吗？这就是我们今天要认识的新朋友百分数。教师板书课题：百分数的认识。设计意图：用家乡的异蛇酒导入新课，既能使学生感受到身边的数学，激发他们的学习兴趣，又能潜移默化地进行热爱家乡的思想教育。二、自主探究二、自主探究1.在生活中，你还在哪儿见过百分数？学生说一说，教师课件展示，让学生体会百分数在生活中的广泛应用。设计意图：让学生说一说他们见

3、过的百分数，一是展示搜集的信息，增强2搜集信息的能力和口头表达能力； 二是亲身体会百分数的优点和百分数在生活中的广泛应用。2.你想了解百分数的哪些知识呢？学生提问，教师择录板书：什么是百分数？百分数的读、写法。百分数在生活中有什么用？百分数与分数有什么不同？设计意图：让学生自己提问，能激发他们的主动性，使他们不仅能答问，而且会提问，为他们怎么学数学提供方法。3.学生看书自学，教师巡视指导。设计意图：转变学习方式，促进学生积极主动探索新知，充分发挥教科书的作用，培养学生自主学习的能力。4.汇报交流，深入理解。预设：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又叫百分率或百分比。百分数的读、写法。

4、百分数与分数的区别和联系。1 1教师根据学生汇报，课件出示主题图，让学生说一说图中的这些百分数表示什么意思？如中国获得的奖牌数约占奖牌总数的中国获得的奖牌数约占奖牌总数的 9%。9% 表示表示（中国获得的奖牌数）占（奖牌总数）的（中国获得的奖牌数）占（奖牌总数）的（） ，引导学生说出（）是（）的百分之几，进而归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。2读百分数时，应读作百分之几，不能读一百分之几。写百分数先写分子后面加上%来表示。3百分数的好处：便于比较（通过比较含棉量来感受）百分数与分数的区别和联系。课件展示：（1）蒋老师买了一袋奶糖，重）蒋老师买了一袋奶糖，重千克。千克。（2

5、）邓老师买了一袋奶糖，重量是一袋水果糖的）邓老师买了一袋奶糖，重量是一袋水果糖的。通过讨论，使学生明白：分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数的关系，分数可以带单位，百分数只表示两个数之间的关系，它不是一个具体的数，不可以带单位。引导学生完成表格设计意图： 在学习新知的同时对学生进行思想教育， 润物无声、 一举两得，同时通过这组练习题，使学生更好地理解百分数与分数的区别，突破教学难点。三、应用反馈三、应用反馈同学们，通过刚才的学习，我们已经打开了百分数的大门。看，美丽的百分数城堡就出现在我们眼前，你们想去看一看吗？那就接受挑战吧！第一关：1、 下面每个大正方形都表示“1” ，图中涂色的部

6、分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？涂色部分涂色部分（）（）（）没涂色部分没涂色部分（）（）（）第二关：选择合适的百分数填空。相同点不同点百分数分 数4200%200%45%45%98%98%99%99%100%100%55%55%2%2%0.03%0.03%（1 1）一个工厂从一批产品中抽出）一个工厂从一批产品中抽出 100100 件，经过检验，有件，经过检验，有 9898 件合格，合格率是件合格，合格率是（）（2 2）小明的爸爸是个出色的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到）小明的爸爸是个出色的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（）（3 3）某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（）

7、某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的（） 。（4 4）一本书已经看了（）一本书已经看了（） ，还剩下全书的（，还剩下全书的（） 。（5 5） 我国神舟飞船从神舟一号到神舟九号发射全部成功我国神舟飞船从神舟一号到神舟九号发射全部成功， 发射成功率是发射成功率是 （）第三关：请同学们写出 10 个百分数，并用百分数表示出你的完成情况。 （如我写了个百分数，完成了任务的%)。设计意图：以游戏形式带领学生继续学习。能使他们的学习积极性得以保持。用百分数表示自己的完成情况促使他们学会在实践中运用百分数。终极挑战：写出成语中的百分数。百里挑一（）百发百中（）一箭双雕（）十全十美（）半壁江山（）十拿九稳（）设计意图：把语、数知识有机整合在一起进行教学，用成语来帮助学生理解百分数的意义，让学生充分感受到数学知识与语文知识的互融性，感受数学知识的魅力。四、小结四、小结同学们顺利通过了城堡小卫士的考验，来到了百分数城堡，你能用一个百分数来表示你对我自我表现的满意度吗？最后老师送同学们一句名言，与大家共勉：天才=99%的汗水+1%的灵感。希望同学们继续努力，学到更多的知识！设计意图：名言的引入，加深了百分数的理解，也对学生进行了很好的思想教育。