1、 要学会、要会学、要乐学我国居民平衡膳食宝塔图我国居民平衡膳食宝塔图谷类食物谷类食物蔬菜和水果蔬菜和水果鱼、禽、肉、蛋鱼、禽、肉、蛋奶类和豆类奶类和豆类油脂类油脂类下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。种类种类摄入摄入量量/ /克克油脂类油脂类5050奶类和豆奶类和豆类类450450鱼、禽、鱼、禽、肉、蛋类肉、蛋类600600蔬菜和水蔬菜和水果类果类900900谷类谷类18001800总摄入量总摄入量38003800绿色圃中小学教育网http:/我国居民平衡膳食宝塔图我国居民平衡膳食宝塔图下表是笑笑家一天各类食物的摄入量下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。种类种类摄
2、入摄入量量/ /克克约占总约占总摄入量的百分摄入量的百分比比油脂类油脂类50501.3%1.3%奶类和豆奶类和豆类类45045011.8%11.8%鱼、禽、鱼、禽、肉、蛋类肉、蛋类60060015.8%15.8%蔬菜和水蔬菜和水果类果类90090023.7%23.7%谷类谷类1800180047.4%47.4%总摄入量总摄入量38003800100%100%绿色圃中小学教育网http:/扇扇 形形 统统 计计 图图学学 习习 目目 标标1.1.认识扇形统计图，了解扇形统计认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。图的特点和作用。2.2.能读懂扇形统计图，从中获取有能读懂扇形统计图，从中获取有
3、效信息。效信息。3.3.体会统计图在生活中的作用，形体会统计图在生活中的作用，形成用统计解决问题的意识。成用统计解决问题的意识。自主学习提纲自主学习提纲1.扇形统计图中的圆表示什么？圆内大扇形统计图中的圆表示什么？圆内大小不同的扇形表示什么？小不同的扇形表示什么？2.你认为圆中的各个百分比是如何得到你认为圆中的各个百分比是如何得到的的?所有的百分比之和是多少？所有的百分比之和是多少？3.比较条形统计图和扇形统计图，你觉比较条形统计图和扇形统计图，你觉得他们的各自特点是什么？得他们的各自特点是什么？要求：先自主思考以上问题，之后在小组内要求：先自主思考以上问题，之后在小组内交流讨论，不懂的问题向
4、组内其他同学请教交流讨论，不懂的问题向组内其他同学请教。1.1.扇形统计图中的圆表示什么？圆内大小不同的扇形表扇形统计图中的圆表示什么？圆内大小不同的扇形表示什么？示什么？ 圆表示总体，大小不同的扇形表示总体中的圆表示总体，大小不同的扇形表示总体中的不同部分。不同部分。2.2.你认为圆中的各个百分比是如何得到的你认为圆中的各个百分比是如何得到的? ?所有所有的百分比之和是多少？的百分比之和是多少？ 圆中的各个百分比是用部分的具体数量除以总体具圆中的各个百分比是用部分的具体数量除以总体具体数量后化成百分比得到的。所有的百分比之和是体数量后化成百分比得到的。所有的百分比之和是100%100%3.3
5、.比较条形统计图和扇形统计图，你觉得他们的比较条形统计图和扇形统计图，你觉得他们的各自特点是什么？各自特点是什么？条形统计图的特点：可以直观清楚的表示出数量的多少条形统计图的特点：可以直观清楚的表示出数量的多少, ,扇形统计图的特点：可以清楚地表示部分占总体的百扇形统计图的特点：可以清楚地表示部分占总体的百分分 比。比。 在学习生活中我们应根据不同的需在学习生活中我们应根据不同的需要，选择不同的统计图。要，选择不同的统计图。在什么情况下更适合用我们在什么情况下更适合用我们今天认识的扇形统计图呢？今天认识的扇形统计图呢？要清楚地表示各部要清楚地表示各部分数量同总数量之分数量同总数量之间的关系时。
6、间的关系时。1.1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。信息。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/1.1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。信息。1.1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。信息。1.1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。信息。2.2.看图回答下面的问题。看图回答下面的问题。一年级与六年级学生作息时间的分配有哪些不同？一年级与六年级学生作息时间的分配有哪些不同？你能根据统计图计算出这两
7、个年级的学生每天上课、校你能根据统计图计算出这两个年级的学生每天上课、校内外内外 活动和睡眠的时间吗？活动和睡眠的时间吗？你觉得六年级学生睡眠时间够吗？你有什么好建议？你觉得六年级学生睡眠时间够吗？你有什么好建议？根据统计图判断：根据统计图判断：（1）甲校的男、女生人数相同。（）甲校的男、女生人数相同。（ ）（2）乙校的男生数量比女生少。（）乙校的男生数量比女生少。（ ）（3）甲校的女生人数比乙校的女生人数多。（）甲校的女生人数比乙校的女生人数多。（ ）（4）乙校的男生比甲校的男生多）乙校的男生比甲校的男生多10%。（。（ ）温馨提示温馨提示：扇形统计图中圆代表总体，即：扇形统计图中圆代表总体
8、，即100%100%，而不是，而不是具体的数量，所以百分比的大小不能用来判断具体数量具体的数量，所以百分比的大小不能用来判断具体数量的大小。的大小。希望同学们能够灵活地运希望同学们能够灵活地运用统计图来帮助我们解决用统计图来帮助我们解决生活中的问题。生活中的问题。与大家分享与大家分享扇形统计图中：圆表示总体，大小不同的扇 形表示总体中的不同部分。圆中的圆中的各个百分比是用部分的具体数量除以总各个百分比是用部分的具体数量除以总体具体数量后化成百分比得到的体具体数量后化成百分比得到的。所有的百分。所有的百分比之和是比之和是100%100%条形统计图的特点条形统计图的特点：可以直观清楚的表示出数量：
9、可以直观清楚的表示出数量的多少。的多少。扇形统计图的特点扇形统计图的特点：可以清楚地表示部分占总体：可以清楚地表示部分占总体的百分比。的百分比。 扇形统计图中圆代表总体，即扇形统计图中圆代表总体，即100%100%，而不是具体的数，而不是具体的数量，所以百分比的大小不能用来判断具体数量的大小量，所以百分比的大小不能用来判断具体数量的大小。课课 堂堂 作作 业业 完成书上完成书上 页的页的 题。题。(要求：先写公式再代入计算，计算时注要求：先写公式再代入计算，计算时注意运算顺序，准确进行计算。意运算顺序，准确进行计算。)扇形统计图教学设计教学目标：教学目标： 1通过实际问题认识扇形统计图的特点和
10、作用 2能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。体会统计在现实生活中的应用。教学重点教学重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。教学难点：教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。教学过程：教学过程：一、走进生活，发现新知导入：（多媒体出示）交替出现生活中的的各种统计图，让学生发现新的统计图（扇形统计图） 。1.定格（我国居民平衡膳食宝塔）问：从图中发现了什么？（激发学习兴趣）2.出示：小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表，从表中你可以发现什么信息？能求出什么信息？师：我们今天根据这个信息研究扇形统计图.看它
11、和我们前面学过的统计图有什么不同？意图：以学生喜爱的饮食为材料引入利于学生了解统计源于生活，又能渗透健康的饮食教育。 二、合作交流，探求新知1回顾条形统计图出示：小丽一家三口一天各类食物摄入量的条形统计图。问：从这个统计图中，你获取了哪些信息？2认识扇形统计图：出示：小丽一家三口一天各类食物摄入量的扇形统计图。讨论：（1）图中的整个圆表示什么？（总体）（2）图中的圆分成几个扇形？每个扇形分别表示什么？（各个组成部分）（3）扇形的大小反映了什么？（部分占总体的百分比的大小）小结：扇形统计图有什么特点？3对比发现条形统计图和扇形统计图的特点4出示 85 页中的说一说让学生从扇形统计图试读图中信息5
12、说说你在生活中还发现哪些数据可以用扇形统计图表示。意图：以直观的扇形统计图，加深学生对扇形统计图的认识，明确扇形统计图个组成部分及表达的意义三、回归生活，应用新知1.出示 85 页中的试一试（1）独立思考问题（2）组内交流自己的获知（3）全班汇报交流2.出示自编扇形统计图请根据统计图回答下面的问题：（1）全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？（2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半（3）图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？（4）从图中你能知道地球陆地总面积是多少吗？意图：以上两题的出现采用学生自主练习的方式，进一步巩固对扇形统计图的认识，多次出现通过读图了解信息，加深认识扇形统计图在生活中的广泛应用四、拓展延伸请同学们展示收集到的扇形统计图 说说每个统计图分别表示的是什么？ 你得到什么信息？ 数据来源是什么？五、布置作业：尝试利用电子表格制作扇形统计图
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