1、北师大版 六年级上册 第一单元 圆湖北省潜江市实验小学 徐慧说一说:上面这些图案是由哪些基本图形组成的?怎样组成的?这些图形间有什么关系?说一说:上面这些图案是由哪些基本图形组成的?怎样组成的?这些图形间有什么关系?214536 下面的图案是怎样画出来的?选择其中的一个图案,试着画一画。你能画出下面的图案吗?选择其中的一幅图案试着画一画。活动建议: 1、分析这幅图案是由哪些基本图形组成的?怎样组成的?各图形间有什么联系? 2、确定作图步骤。 3、画一画。 4、与原图对比,你有什么发现?要画好这些图案,最关键的是什么?说一说下面的图案是怎样形成的?再画一画。 利用圆设计一幅有趣的图案。 作图要求
2、: 1、先构思,画出草图。 2、再完成图案的绘制。 说一说你有哪些收获? (1)(2)(3)拓拓 展展你能看懂下面 三组图的意思吗?你有什么发现?欣赏与设计欣赏与设计教学设计教学设计教学内容:教学内容:北师大版小学数学六年级上册第一单元欣赏与设计 。教学目标:教学目标:1、结合欣赏与绘制图案的过程,让学生体会圆在图案设计中的作用,能用圆规设计简单的图案。2、在设计图案的活动中,让学生进一步体会圆的对称性等特征。3、感受图案的美,发展学生的想象力和创造力。教学重、难点:教学重、难点:能用圆规等作图工具设计简单的图案,进一步体会圆的对称性等特征。教具准备:教具准备:课件学具准备:学具准备:铅笔、圆
3、规、尺子、量角器、彩笔等作图工具。教学过程:教学过程:一、欣赏体验,感受图形世界的美。一、欣赏体验,感受图形世界的美。欣赏一组图片(播放课件,让学生了解自然形态中的圆) 。从这些图片里你都能发现什么图形?看来圆在我们的生活中随处可见。人们受到启发,设计出了好多与圆有关的生活物品和美丽的图案,一起来欣赏:(播放课件,让学生了解圆在生活中的应用) 。看完后你有什么想说的?设计不可能凭空想象,设计源自于我们的生活!同学们,你们也想过一把设计师的瘾吗?那就和徐老师一起走进欣赏与设计吧!(板书课题:欣赏与设计)设计意图:让学生在欣赏中感受图形世界的美好与神奇,明白设计意图:让学生在欣赏中感受图形世界的美
4、好与神奇,明白设计源自于生活,激发学生主动探索图形世界的欲望。设计源自于生活,激发学生主动探索图形世界的欲望。二、探究画法,提高分析图形的能力。二、探究画法,提高分析图形的能力。(一)观察、分析图案的构成,巩固对圆的特征的认识。课件出示课本主题图:你们知道这些图案是由哪些基本图形组成的?怎样组成的?这些图形之间有什么关系?(1)先仔细观察,然后与同伴说一说。(2)全班交流。 设计意图:让学生感受到圆在图案设计中的作用,提高分析设计意图:让学生感受到圆在图案设计中的作用,提高分析图形的能力。图形的能力。(二)探究画法,进一步引导学生分析、了解图案的设计过程。1、风车图和太极图是怎样画出来的?(1
5、)先独立思考,然后选择其中的一幅图案试着画一画。(2)全班交流画法。学生绘制图案,教师巡视、指导。 2、你能画出下面的图案吗?请每个小组选择其中的一幅图案,试着画一画。活动建议:先分析这幅图案是由哪些基本图形组成的?怎样组成的?各图案间有什么关系?再确定作图步骤。最后画一画。画完后与原图对比,你们有什么发现?(1)小组活动,教师指导。(2)全班交流画法。 设计意图:结合画图的过程,进一步引导学生分析、了解图案设计意图:结合画图的过程,进一步引导学生分析、了解图案的设计过程,同时加深对圆的特征的认识。的设计过程,同时加深对圆的特征的认识。 (三)小结提升,了解圆心和半径在作图中的重要作用。绘制图
6、案时最关键的是什么? 分析图形间的关系。确定圆心的位置。确定半径的长度。 设计意图:通过对画法的小结,让学生了解圆心和半径在作图设计意图:通过对画法的小结,让学生了解圆心和半径在作图中的重要作用。中的重要作用。 (四)巩固应用,加深理解。练一练的第 1 题1、独立完成。 (教师巡视指导)2、全班交流。设计意图:进一步引导学生分析图案,了解图案设计的过程。设计意图:进一步引导学生分析图案,了解图案设计的过程。三、设计图案,发展学生的想象力和创造力。三、设计图案,发展学生的想象力和创造力。利用圆设计一幅有趣的图案。1、作图要求:先构思,画出草图。再完成图案的绘制。2、同学们,展开你们丰富的想象,开
7、始创作吧!3、学生绘制作品,教师巡视,收集有趣的作品。4、分享交流学生作品。 设计意图:拓展学生的思维,启发学生利用圆的特征进行创设计意图:拓展学生的思维,启发学生利用圆的特征进行创作,发展学生的想象力和创造力。作,发展学生的想象力和创造力。四、课堂小结,培养学生及时总结的习惯。四、课堂小结,培养学生及时总结的习惯。说说这节课你有哪些收获?设计意图:培养学生学会客观地评价,养成及时总结的习惯。设计意图:培养学生学会客观地评价,养成及时总结的习惯。五、开拓视野,激发学生的学习兴趣。五、开拓视野,激发学生的学习兴趣。1、练一练第 4 题:你能看懂下面每组图的意思吗?你有什么发现?(播放课件)第一幅
8、图是利用正方形纸片绕中心点旋转形成圆,当正方形足够多时,我们发现中间的图形越来越接近圆形,这是运用“直线包络画圆”的方法。第二幅图是正多边形的边数越多,越接近圆,这是“极限思想”的体现。2、练一练第 2 题:按照下面的方式做一做,注意观察黑点在旋转时的痕迹。让学生通过观察发现快速旋转时黑点形成的轨迹是一个圆,从圆心到黑点的距离是形成的圆的半径。 设计意图:开拓学生视野,激发学习兴趣,设计意图:开拓学生视野,激发学习兴趣,感受数学学习的感受数学学习的趣味性,同时趣味性,同时加深对圆的认识,为后面探索圆的面积提供加深对圆的认识,为后面探索圆的面积提供“化曲为化曲为直直”的思路。的思路。(欣赏与设计)作业设计:先说一说下面的图案是怎样形成的,再画一画。