一 圆-圆的周长-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-北师大版六年级上册数学(编号：8078d).zip

1、课后测试题：一填空题(1)用圆规画一个直径 20 厘米的圆，圆规两脚步间的距离是（ ）厘米(2)一个圆的周长是同圆直径的（ ）倍(3)有一个圆形鱼池的半径是 10 米，如果绕其周围走一圈，要走（ ）米。(4)一个挂钟的时针长 5 厘米，一昼夜这根时针的尖端走了（ ）厘米。(5)圆的半径和直径的比是（ ），圆的周长和直径的比是（ ）。(6)圆的半径是 7 厘米，它的周长是（）厘米，圆的直径是 13 米，它的周长是（）米。圆的周长是 75.36 分米，它的半径是（ ）分米。(7)要在底面半径是 14 厘米的圆柱形水桶外面打上一个铁丝箍，接头部分是 6厘米，需用铁丝（）厘米。二、判断题（对的打“”，

2、错的打“”）(1)3.14 （ ）(2)圆的半径扩大 4 倍，圆的周长也扩大 4 倍（ ）(3)如果两个圆的周长相等，那么这两个圆的半径和直径的长度也一定分别相等（ ）(4)半圆的周长就是这个圆周长的一半。（）三、解决问题。(1)饭店的大厅内挂着一只大钟，它的分针长 48 厘米。这根分针的尖端转动一周所走的路程是多少厘米？(2)一个圆形的铁环，直径是 40 厘米，做这样一个铁环需要用多长的铁条？(3)砂子堆在地面上占地正好是圆形，量出它一周的长度是 15.7 米，那么砂子堆的直径是多少米？ 课后实践题：1.请你找出生活中圆形物体表面的周长。2.你能想办法测量出圆形物体表面的周长吗？3.对于圆周

3、率，你还知道些什么？ 圆的周长教学设计 【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第 910 页“圆的周长”。【教学目标】1、认识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义,和圆周长的计算方法。3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。【教学重、难点】1、探索发现圆的周长与直径的关系；2、运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。【教学过程】课前游戏-看谁的反应快课件出示课件出示：红、黄、蓝、绿、紫等汉字，请学生说出汉字的颜色。下面图形描述的是它的周长，还是面积？请学生快速抢答。一、创设情境

4、1.师：同学们，今天森林运动会开幕啦，小动物们正在进行各项比赛。我们一起去田径赛场上去看看。都有哪些小动物参加跑步比赛？（视频播放动物（视频播放动物运动会比赛画面）运动会比赛画面） 师：同学们看，这个比赛公平吗？为什么？师：其实它们所跑的路程就是正方形、圆形的什么？（周长）师：那唐老鸭所跑的路程就是正方形的周长，什么是正方形的周长？米老鼠围着圆形跑一圈的长度又是圆的什么呢 ？师：有的同学反映可真快，对！这就是圆的周长，这也是我们这节课要研究的内容。（板书课题）谁能说一说什么叫圆的周长？得出：围成圆的曲线的长叫圆的周长。2.说一说，什么是钟面的周长、1 元硬币的周长、车轮的周长。二、自主合作，探

5、究新知1.怎样求圆的周长？猜想圆的周长可能与什么有关？生：直径、半径怎样求圆的周长？你有什么好办法求出圆的周长？小组交流，汇报测量方法，其他同学评价。生 1：我们的方法是用线绕圆一周，然后量出线的长度就是圆的周长，生 2：我们小组觉得直接用米尺绕圆一周就可以读出圆的周长。生 3：我们把圆沿着尺子滚动一周，这一周的距离就是圆的周长，生：我们小组还有不同的方法，我们是用线量出圆周长的一半在乘以 2，就可以求出圆的周长。师：同学们，刚刚院的周长是一条曲线，你们都是通过很多不同的方法把它拉直来测量的，这种方法在数学中叫做化曲为直。板书：化曲为直2.学生合作测量圆的周长的不同方法。师：下面请同学们以小组

6、为单位进行活动，选择一种喜欢的方法进行测量，明确活动要求（课件出示活动要求）把准备学具拿出来，想一想你们用什么方法测量圆的周长？（给学生独立思考的时间，上台交流测量的方法）师板：线绕、滚动、拉直3.探究发现圆周率和圆的计算公式师：我们同学真是太棒了，在这么短的时间内找到这么多的好方法。那我们能不能用这些方法测量出圆形跑道的周长是多少？生：不行，圆太大了，测量不出来！师：哦，太大了不容易测量。那大家看，老师画一个小圆，你能不能帮老师测量出来它的周长？生：有些圆的周长没办法用绕线和滚动的方法测量出来师：那咱们能找到一种更简便、更科学的办法来解决这个问题吗？师：我们知道正方形的周长和边长有关系，周长

7、是边长的 4 倍，那么圆的周长和什么有关系呢?生：圆的周长和圆的直径有关系，直径越长圆越大,所以周长也就越大,师：有道理！那大家来猜一猜,周长和直径有怎样的关系?生：周长是直径的 2 倍, 生：他们一样长, 生：我觉得这个圆的周长是直径的 3 倍,（4 倍）（3.5 倍）师：大家猜得可真起劲呀！那到底圆的周长和直径有什么关系呢?怎么才能知道？生：动手量一量,算一算,师：说的真好，这可是解决问题的好办法动手做来验证一下。同学们想试试吗？每组拿出大小不同的圆，你们可以用自己喜欢的方法去测量。听好要求：1、小组同学作好分工,选好测量员、记录员、汇报员。2、记录员要及时地把测量员测量的数据记录在书上的

8、表格里。3、可以用科学计算器帮忙算一算周长和直径的商。3、可以用科学计算器帮忙算一算周长和直径的商。师：好，现在我们来交流一下你们的实验结果。学生汇报实验结果，教师书写 师：大家仔细观察分析,看能发现什么?圆的周长（厘米）圆的直径（厘米）周长与直径的商（保留两位小数） 生：我发现了这三个圆的大小虽然不一样,但圆的周长和直径的商都是三点几。生：所有圆的周长都是直径的 3 倍多一些,师：看来大家的发现都一样,那我们再来看看电脑小博士是不是也发现了这样的规律?（课件直观展示三倍多一点）生：圆不论大小,它的周长都是直径的三倍多一些.师：说得真好。圆不论大小,它的周长都是直径的三倍多一些.这是个固定不变

9、的数，你们的这个发现和许多大数学家的发现不谋而合,师：人们通常把圆的周长和直径的这个比值叫做圆周率用字母 表示。（板书：圆的周长直径=圆周率）师：关于圆周率，大家都知道什么？，生：我知道我国古代有个数学家较祖冲之好象和圆周率有关系，师：老师也收集了一些有关的资料，大家想看吗？看屏幕，这就是祖冲之，（音频播放介绍祖冲之 ）看了这段文字你有什么感受？对，我们的祖先真的了不起，孩子们，我们班也有一位了不起的同学，他就是我们班的“记忆大王”，他能背出圆周率后面一百多位呢？我们请他来试一试吧。师：我们通过圆的周长除以直径得到了“”也就是圆周率（板书：Cd=）你能通过圆的直径求它的周长吗？用字母表示出来。

10、通过半径能求圆的周长吗？生回答、师板书：Cd= C=d C=d d=2r C=2r C2=r（5）计算跑道的周长。师：课件显示比赛跑道，现在你能计算出小蜗牛怕了多少米吗？三、拓展练习，实践应用1.身手不凡（1）一个圆形桌子直径是 2 米，给它边框镶上铁条（接头处不计），铁条的长度是多少米？(2)在一个圆形水池的周围有一圈圆形的围栏，已知水池的半径是 5m，围栏至少有多长？2.学以致用（1）.我知道圆周率是（ ）和（ ）的比值，它用字母（ ）表示,它是我国古代数学家（ ）发现的。（2）.圆的周长总是直径的（ ）倍。已知圆的直径就可以用公式（ ）求周长；已知圆的半径就可以用公式（ ）求周长。（3）

11、汽车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（ ）3.挑战自我小明的妈妈在自家的墙根下建了一个半圆形花坛（如图）。你能计算出花坛的周长吗？学生出现错误时，请学生画出半圆的周长。四生活拓展 欣赏圆在生活中的应用板书设计： 圆的周长圆的周长直径圆周率Cd= C=d C=dd=2r C=2r C2=r 课后测试题：一填空题(1)用圆规画一个直径 20 厘米的圆，圆规两脚步间的距离是（ ）厘米(2)一个圆的周长是同圆直径的（ ）倍(3)有一个圆形鱼池的半径是 10 米，如果绕其周围走一圈，要走（ ）米。(4)一个挂钟的时针长 5 厘米，一昼夜这根时针的尖端走了（ ）厘米。(5)圆的半径和直径的比是（ ），圆的周

12、长和直径的比是（ ）。(6)圆的半径是 7 厘米，它的周长是（）厘米，圆的直径是 13 米，它的周长是（）米。圆的周长是 75.36 分米，它的半径是（ ）分米。(7)要在底面半径是 14 厘米的圆柱形水桶外面打上一个铁丝箍，接头部分是 6厘米，需用铁丝（）厘米。二、判断题（对的打“”，错的打“”）(1)3.14 （ ）(2)圆的半径扩大 4 倍，圆的周长也扩大 4 倍（ ）(3)如果两个圆的周长相等，那么这两个圆的半径和直径的长度也一定分别相等（ ）(4)半圆的周长就是这个圆周长的一半。（）三、解决问题。(1)饭店的大厅内挂着一只大钟，它的分针长 48 厘米。这根分针的尖端转动一周所走的路程是多少厘米？(2)一个圆形的铁环，直径是 40 厘米，做这样一个铁环需要用多长的铁条？(3)砂子堆在地面上占地正好是圆形，量出它一周的长度是 15.7 米，那么砂子堆的直径是多少米？ 课后实践题：1.请你找出生活中圆形物体表面的周长。2.你能想办法测量出圆形物体表面的周长吗？3.对于圆周率，你还知道些什么？