1、北师大版小学六年级数学上册营养含量教材分析:营养含量是小学数学北师大版六年级第四单元第三节的内容， 主要是让学生通过百分数的认识及分数、小数化百分数的基础上，主要内容就是“求一个数的百分之几是多少，百分数化成小数、分数”。解决简单的百分数问题。 百分数在社会生产、 生活中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接接触过一些简单的百分数， 并通过前两节课的学习对百分数有了更深层次的了解，所以在本节课的教学中，让学生在实例中感知并能正确地运用它解决实际问题。学情分析:本班学生学习能力较强， 学习积极性很高。 教学中通过 “营养餐”图片情境导入，激发了浓厚的学习兴趣，在熟知“求一个的几分之几是多少”用乘
2、法的基础上，在老师的带领下去逐步完成“求一个数的百分之几是多少”也用乘法的学习，学会了新知。教学中并针对本班学生的身体情况进行健康饮食教育， 学生们也深知均衡营养对健康的重要性。教学目标：知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，能正确地将百分数化成分数或小数。能熟练将百分数、分数、小数进行互化。过程与方法：在解决实际问题过程中，引导学生沟通新旧知识之间的联系，体验迁移类推的思想和方法。理解百分数化成分数、小数的必要性。情感与态度：进一步感受百分数的意义，体会百分数与现实生活的密切联系。通过健康饮食教育，促进学生养成良好的饮食习惯。教学重点：学会解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。理
3、解百分数化成分数、小数的意义。教学难点：能熟练地把百分数化成小数或分数。教师准备：多媒体课件学生准备:收集有关大豆营养含量的信息教法学法：讨论法，练习法；自主、合作、探究教学过程：一、复习旧知。1.把下面小数，分数化成百分数。（1）0.250.033.25（2）4/51/89/202.只列式不计算。（1）一个数是 50，它的 14 是多少？（2）一个数是 120，它的 65 是多少？（3）甲数是 80，乙数是甲数的 21/100，乙数是多少？二、创设情境，激趣探新。1，多媒体出示：“学生享受营养餐”图片和黄豆图片。师：这是我们班同学正在美美地享受营养餐的图片。从 2017年暑期开学以来，上级领
4、导每天中午给我们配备营养丰富的食物，让我们吃得饱，吃得有营养，吃得安全，其中有很多黄豆制成的食物，你们喜欢吗？（喜欢）为什么喜欢?(营养丰富）2.出示教材第 44 页的情境图：黄豆中营养很丰富，其中蛋白质含量约占 36%，脂肪含量约占 18%，碳水化合物约占 25%（1）从情境图中你获得了哪些信息?（黄豆的营养成分：蛋白质 脂肪 碳水化合物等；黄豆中的营养含量）板书课题：营养含量（2）250 克黄豆中，蛋白质约有多少克？画线段图分析题中的数量关系小组讨论：“250 克黄豆中，蛋白质约有多少克？”的解决办法指名说你是怎么想的?（实际是求 250 克的 36%是多少？）如何列式？根据求一个数的几分
5、之几用乘法，得出求一个数（单位 1）的百分之几是多少也用乘法（3）列式解决问题带百分数的算式怎样计算？能否用以前学过知识解决这个问题？（4）指名回答板书，学生黑板上展示算法：方法一：25036%25036/10090（克）方法二:25036%2500.3690（克）答：蛋白质约有 90 克小结:把百分数化成小数或分数再进行乘法计算2、课件分别出示：（1）250g 黄豆中，脂肪含量约有多少克？（2）250g 黄豆中，碳水化合物含量约是多少？结合以上的算法，解决这两个问题？学生列式解答，教师巡视指导。3.完成教材 44 页“想一想，算一算，说一说”把百分数怎样化成小数和分数?37%25%300%6
6、2.5%说说你的想法和做法， 算一算。4.典题精讲。（1）把下面各百分数化成小数21%90%4.5%（2）把下面各百分数化成最简分数。17%40%12.5%（3）说出怎样很快把百分数化成小数和百分数。（4）集体交流，反馈总结：想一想，百分数怎样化成小数或百分数指名回答百分数怎样化成小数和分数？。把百分数化成小数，先把_去掉，同时把小数点向_移动_位；也可以先把百分数化成分母是_的分数，再写成小数把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。三、学以致用。1、课本 45 页“练一练”第一题。独立列式解答，小组交流，集体反馈订正。2、算一算，填一填百分数、分数和小数的互化练习，完成教材 45 页的表格。指名回答，说出做法。提醒三种数之间的灵活转化，注意方法的选择。4、补充练习：（1）把下列百分数化成小数。38（）73（） 82.5（）0.9（） 115（）0.75（）四健康饮食教育多媒体出示：“贪食，营养过剩”和“挑食，营养不良”两幅图片进行均衡营养，健康饮食教育。五、课堂小结这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？板书设计：营养含量25036%25036%25036/1002500.3690（克）90（克）答：蛋白质约 90 克，
